Surdo e Mudo

05 – Aponte algumas iniciativas no sentido de atender a um dos critérios fundamentais por haver o desenvolvimento pedagógico adquado das pessoas surdas em âmbito social?

R: A necessidade de se adotar medidas enérgicas para prover educação para todos, sem distinção de qualquer espécie para a inclusão nas escolas preocupou – se sobre a necessidade de uma preparação nas e3scolas no espaço físico, corpo docente, material didático etc. E também professores especializados e capacitados para atender aos portadores de necessidades especiais , e na prática a língua de sinais para resolver o enorme problema comunicativo que surge no ambiente escolar, e a presença do intérprete em sala de aula é um dos passos importantes onde o professor seja qualificado e queira realmente ensinar que encontram muitas dificuldades.

06 – Apresente as características principais da discussão sobre o currículo e a inclusão dos alunos surdos?

R: É importante ao terreno teórico legal uma nova visão sobre currículo, em que as formas de elaboração e subjetivação dos que estão envolvidos na prática do cotidiano, criado espaços adquados a que alunos realizem suas própias elaborações compartilhem sua dúvidas , suas descobertas exerçam,enfim, a capacidade de serem agentes da sua formação.
Ao Falar de inclusão é ir além do ingresso de alunos diferentes na escola, significa estar atento pra promover movimentos pedagógico curriculares na escola que envolvam todos os alunos, como possuidores de histórias própias para se sentirem únicos.

07 – Explique o caminho percorrido pela pesquisa apresentada no artigo.

R: No estudo teve participação de 12 alunos surdos,identificados com nomes fictícios em detrimento do uso de códigos acreditando que seja esta forma possibilita um melhor tratamento aos sujeitos envolvidos no estudo. Os dados foram obtidos a partir de entrevistas onde uma técnica que permite o desenvolvimento de uma estreita relação entre pessoas, é construído a partir de duas