Supervisão escolar

Páginas: 23 (5645 palavras) Publicado: 20 de setembro de 2012
Supervisão educacional e a educação infantil:
uma interlocução de ações para a infância
Laila Azize Souto Ahmad*
Cleonice Maria Tomazzetti**

Resumo
Este estudo compõe parte de uma pesquisa monográfica desenvolvida no Curso de
especialização em Supervisão Educacional, pelo Centro Universitário Franciscano
(Unifra), na cidade de Santa Maria, RS. Com a pesquisa, buscou-se estudar questõesacerca da evolução histórica, pela qual foi se constituindo o papel do supervisor educacional dentro da escola, e a interlocução deste ante as práticas de gestão
na educação infantil. O objetivo geral da pesquisa consiste em analisar o processo
de gestão da educação infantil mediante revisão teórica que perceba o supervisor
educacional como agente participante e articulador desse processo, nessaetapa da
educação básica. A problemática do estudo se configurou na tentativa de compreender qual a função que o supervisor educacional desempenha e é identificada no
processo de gestão da educação infantil. A metodologia da pesquisa consiste em
uma abordagem qualitativa, pesquisa bibliográfica, e, como procedimento de coleta de informações, análise documental. Algumas das referências queembasaram
o estudo foram: Brasil (1996); Ferreira (2000, 2007); Medina (2002); Libâneo
(2004, 2005); Lima (2005); Brasil (2006); Santos (2006), entre outros. Percebeuse que o supervisor educacional tem um papel efetivo e relevante dentro do contexto da educação infantil, uma vez que funciona como articulador e potencializador
*

**

Pedagoga; Especialista em Supervisão Educacional pelo CentroUniversitário Franciscano; mestranda em
Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria; soutolaila@bol.com.br
Professora Doutora Adjunta do Departamento de Metodologia do Ensino da Universidade Federal de Santa
Maria; Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Departamento de Metodologia do Ensino, Cidade Universitária, Prédio do Centrode Educação, Sala 3332B, Camobi, 97100-900, Santa Maria,
RS, netcleo@gmail.com

Visão Global, Joaçaba, v. 12, n. 1, p. 77-94, jan./jun. 2009

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Laila Azize Souto Ahmad, Cleonice Maria Tomazzetti

dos processos de ensino e aprendizagem, do processo de formação continuada dos
profissionais, dos planejamentos de ensino, das relações interpessoais, ou seja, da
produção da organização dotrabalho educacional para as crianças em ambientes
coletivos de educação. Entretanto, percebeu-se que as políticas públicas em relação
à educação infantil, ainda não são claras quanto à participação da gestão educacional e às atribuições do supervisor educacional nessa etapa da educação básica.
Palavras-chave: Políticas públicas. Educação infantil. Supervisão educacional.
Gestão educacional.
1INTRODUÇÃO
O presente estudo faz parte de uma pesquisa monográfica, de cunho bibliográfico, desenvolvida para a conclusão do Curso de Especialização em Supervisão Educacional, do Centro Universitário Franciscano (Unifra), na cidade
de Santa Maria, RS.
O propósito deste trabalho foi um resgate histórico da supervisão educacional, sendo esta, uma das especializações da área de educação, a qualpassou
por algumas transformações em seu percurso, entretanto, pode-se perceber que
esta ainda desenvolve um papel bem significativo no processo de gestão da escola. Buscou-se este resgate histórico para contextualizar a supervisão educacional
e sua interlocução com os processos de gestão dentro da educação infantil.
Compreende-se, assim, que deva ocorrer uma interlocução em um processo
derepensar a infância nos seus diferentes tempos e espaços de ensino-aprendizagem,
de ludicidade, de viver a infância e de constituir-se criança. Dessa forma, acreditase que é de suma importância a presença do supervisor educacional, desenvolvendo
um trabalho de articulador do processo de gestão da educação infantil.
2 BREVE ITINERÁRIO HISTÓRICO DA SUPERVISÃO
EDUCACIONAL
As origens da supervisão...
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