Supervisão escolar

Páginas: 6 (1330 palavras) Publicado: 17 de maio de 2011
A FUNÇÃO DO PEDAGOGO COMO SUPERVISOR ESCOLAR
Eliane dos Santos Sousa

Segundo a autora Eliane dos Santos Sousa, Este trabalho foi desenvolvido visando contribuir com estudantes de Pedagogia para verificar quais as funções do pedagogo supervisor dentro da instituição escolar, e também a importância do pedagogo e as principais áreas de atuação do pedagogo como supervisor na escola, tendo comoenfoque principal a abrangência e objeto da função supervisora dentro da escola. Por meio de pesquisas bibliográficas de diferentes estudiosos, entre eles: Alarcão, Ferreira, Gramsci, Silva, Vasconcelos, percebeu-se crescente preocupação em torno das atividades que o pedagogo supervisor realiza ou deve realizar dentro da escola, pois esse profissional é um elemento importante partindo do ponto queele participa do Projeto Político Pedagógico da escola da sua elaboração com os componentes estruturais, conceituais, os fundamentos e finalidades; e da utilização do que é, e do que se pretende que seja o trabalho educativo. O supervisor é responsável em atuar com o grupo de educadores coordenando e promovendo reflexão no sentido da construção de uma competência docente coletiva. Enfim asupervisão tem um papel político, pedagógico e de liderança no espaço escolar é necessário ressaltar sem desconsiderar o restante da equipe, que o supervisor escolar deve ser inovador, ousado, criativo e, sobretudo um profissional de educação comprometido com seu grupo de trabalho.
De Acordo com a autora, podemos entender que, Pedagogia literalmente significa: a condução da criança. A função supervisorapode ser encontrada na figura do pedagogo tal como se configurou na Grécia, o ato através do qual o escravo conduzia as crianças até o local onde os preceptores lhes ministravam ensinamentos. Considerando o fato que os escravos obtidos nas conquistas bélicas freqüentemente eram mais cultos que seus senhores, ser pedagogo passa a significar o próprio preceptor, o educador não apenas porque, emmuitos casos ele passou a se encarregar do próprio ensino das crianças, mas
também porque de fato, sua função desde a origem, era a de estar constantemente presente junto às crianças, tomando conta delas, isto é, vigiando,controlando, supervisionando, todos os seus atos.

Autora relata algumas dificuldades da supervisão escolar no Brasil. Segundo ela a caracterização e compreensão da funçãosupervisora no
Contexto educacional brasileiro decorre do sistema social, econômico e político. A supervisão escolar se justifica como um meio de garantir a execução do que foi planejado. Esclarece que a responsabilidade do supervisor, como especialista da educação é de trabalhar em função do desenvolvimento do homem, da promoção humana.
O supervisor escolar deverá ser capaz de desenvolver e criarmétodos de análise para detectar a realidade e gerar assim estratégias para agir.
Ao falar de supervisão escolar no Brasil, ressalta que poucas
práticas profissionais pagaram um tributo tão alto quanto ocorreu com a supervisão escolar.
No parecer da autora inicialmente a supervisão escolar foi praticada no
Brasil em condições que produziam o ofuscamento e não a elaboração da vontade do supervisor.Pretendia-se com essa atitude ter um supervisor controlado para ser controlador, obtendo dessa forma uma educação controlada e conseqüentemente uma sociedade controlada.
Para que esse supervisor se fizesse possível foi lhe sugerido que o controle, a decisão é sempre atributo dos que detêm o poder, e que a melhor maneira de servir aos homens seria ensiná-los a submeterem-se ao poder, uma forma dedominação do dominante nesse caso o supervisor. No entanto, educadores sejam professores ou supervisores, para avançar na
construção de um mundo e de uma educação adequada à necessidade da luta
contra a dominação tem sido uma tarefa delicada, árdua, que necessita de tempo, não tem sido fácil o caminho percorrido por educadores para conseguir tal objetivo. As instituições que oferecem cursos...
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