Subsídios para o desenvolvimento de práticas pedagógicas promotoras da igualdade racial na educação Infantil

Atividade Avaliativa 1 – Organização, Estrutura e Políticas Públicas em Educação.
Aluna: Naiara de Almeida Alves

1. De acordo com alguns teóricos “os procedimentos administrativos a serem adotados na escola devem ser os mesmos adotados na empresa”. Identifique a relação estabelecida por esses estudiosos entre administração educacional e administração empresarial. Esta relação favorece a administração educacional?

Pedagogia 3.2
Alguns estudiosos que defendem que a administração escolar deve ser a mesma adotada na empresa, justificam-na pelos problemas escolares serem decorrente da administração. Essa relação não favorece a administração escolar, pois ignora os fatores econômicos e sociais e as especificidades da instituição escolar. Administrar uma escola não é somente à aplicação de métodos ou técnicas de um sistema que visa apenas o lucro, mas ela possui como objetivos fins políticos-pedagógicos.

2. Segundo Saviani (1978) as três condições básicas para que haja um sistema de ensino são:
a) conhecimento dos problemas educacionais de uma dada situação histórico-geográfica;
b) conhecimento das estruturas da realidade social, política, cultural, religiosa etc.;
c) uma teoria da educação para dar significado humano à tarefa de integrar os problemas e o conhecimento, indicando os objetivos e os meios para uma atividade coletiva intencional.
A partir do trecho acima, para o autor, quais são as quatro causas/motivos da não existência de um sistema de ensino eficiente no Brasil.
Para Saviani, os motivos da não existência de um sistema de ensino no Brasil referem-se à: A estrutura da sociedade de classe, que dificulta uma práxis intencional coletiva; Também as diferentes posições de grupos em conflito, que dificultam a definição de objetivos; Pelo problema do transporte cultural, que significa a importação da cultura de outros países, sem levar em conta a concreticidade da sociedade brasileira; E pela insuficiência teórica dos educadores, que