Substantivos

Páginas: 3 (582 palavras) Publicado: 30 de maio de 2015
Discente:
Cacilda Dinis - Nᵒ6
Elaine Pedro - Nᵒ13
Sheyde Zandamela - Nᵒ50

TEMA: Substantivos

Apresentado como exigência de
avaliação e orientado pelo Dr. Samuel
Júnior

Escola técnica PadreProspérrimo Gallipoli
ETPPG
Maputo
2015

Introdução
No âmbito da disciplina de metodologia sobre os substantivos temos como objectivo falarmos
das classes de palavras cuja daremos a conhecer os tipos flexõese classificação dos substantivos

esperamos superar as espectativas do professor.

Tema: Classe de palavras variáveis
D. Tema: Substantivos

Substantivo
É a palavra que dá nomes aos seres, coisa,lugares e sentimentos.
É a palavra com que designamos ou nomeamos aos seres vivos em geral.
Tipos de Substantivos


Substantivos concretos abstractos

Designam os seres propriamente ditas, isto é, osnomes de pessoas e lugares de instituições de
um género de uma espécie ou de um dos seus representantes.
Ex:



Homem

Cidade

Pedro

Maputo

Substantivos próprios e comuns.

Substantivo comum -Quando se encontram citados os seres de uma espécie ou quando
designam-se uma abstracção.
Substantivo Próprio - Quando se aplica a determinado individuo de espécie.


Substantivos colectivos

Sãosubstantivos comuns e, no singular designam um conjunto de seres ou coisas da mesma
espécie.
Flexões dos substantivos
Podem ser números, género e grau.
Quanto a flexão de números os substantivos podem estar:

No singular – quando é designado a um único ser. Ex: Aluno.



No plural quando é designado a mais de um ser.

Classificação dos substantivos
Os substantivos podem ser classificados,
Quando aforma:
 Substantivo simples
Quando possui apenas uma palavra ou um termo.
Ex: Tempo, flor.
 Substantivo primitivo
É a base de formação de outras palavras, ou seja não deriva nenhuma outra palavra
Ex:Pedra, nobre.
 Substantivo privado
É formado a partir de outra palavra a qual um substantivo primitivo.
Ex: Pedreiro nobreza.
 Substantivos compostos
É constituído de palavras que se escrevem...
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