sociologia
961 palavras
4 páginas
UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONASINSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS
CURSO DE MATEMÁTICA
HÉLIO AYRES DA CUNHA
A AFETIVIDADE EM SALA DE AULA:
AS CONDIÇÕES DE ENSINO E A MEDIAÇÃO DO PROFESOR
Manaus
2013
HÉLIO AYRES DA CUNHA
A AFETIVIDADE EM SALA DE AULA:
AS CONDIÇÕES DE ENSINO E A MEDIAÇÃO DO PROFESSOR
Trabalho de aproveitamento para a disciplina Psicologia da Educação dois, ministrado pelo Professor André no terceiro período para o Curso de matemática na Universidade Federal do Amazonas. Turma
Manaus
2013
ALMEIDA, A. R. S (1997) A emoção e o professor: um estudo à luz da teoria de Henri Wallon. Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 13, nº 2. Campinas: Papirus.
RESUMO
A AFETIVIDADE EM SALA DE AULA:
AS CONDIÇÕES DE ENSINO E A MEDIAÇÃO DO PROFESSOR
No sentido amplo, vários estudos têm direcionado o olhar para a dimensão afetiva do comportamento humano, tem se configurado uma tendência na consolidação de teorias que se baseiam numa visão mais integrada do ser humano. Essa visão dualista do Homem corpo/mente, matéria/espírito, afeto/cognição, tem se manifestado há muitos séculos no conhecimento humano, tendo uma visão cindida entre racional, emocional, cultural, histórico e social. Tais interpretações têm provocado modificações na Psicologia. Na área educacional, a crença de que a aprendizagem é social, produz um novo olhar como “o que ensinar” (os conteúdos das disciplinas), começa a ser dividido com o “como ensinar” (a forma de, as maneiras, os modos). (Fernandez, 1991; Dantas, 1992; Snyders, 1993; Freire 1994; Codo e Gazzotti, 1999). Vêm defendendo que o afeto, desejo e paixão são indispensáveis na atividade de ensinar que facilitam a aprendizagem. (Pinheiro, 1995; Almeida, 1997; Pereira, 1998; Tassoni, 2000; Silva, 2001; Negro, 2001). Vêm contribuindo para a dimensão afetiva do sujeito e do