Sociologia

GOVERNO DO PARANÁ
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO

DIRETRIZES CURRICULARES DE
SOCIOLOGIA
PARA O ENSINO MÉDIO

CURITIBA

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2008

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SUMÁRIO

1. DIMENSÃO HISTÓRICA DA DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA
1.1 O contexto histórico do aparecimento da Sociologia
1.2 A Sociologia como disciplina científica e curricular
1.2.1 A Sociologia no Brasil
1.2.2 O ensino da Sociologia: da escola média à universidade brasileira
1.2.3 A Sociologia no Ensino Médio do Paraná

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICO-METODOLÓGICA
2.1 O pensamento dos clássicos
2.1.1 Émile Durkheim e o princípio da integração social
2.1.2 Max Weber e o princípio da racionalização social
2.1.3 Karl Marx e o princípio da contradição social
2.2 Grandes campos teórico-metodológicos
2.3 A Sociologia crítica: um recurso científico a serviço do seu ensino

3. CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
3.1 O processo de socialização e as instituições sociais
3.2 A cultura e a indústria cultural
3.2 Trabalho, produção e classes sociais
3.4 Poder, política e ideologia
3.5 Direitos, cidadania e movimentos sociais

4.

ENCAMINHAMENTOS

METODOLÓGICOS

SOCIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO
5. AVALIAÇÃO

–

POR

UMA PEDAGOGIA DA

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1. DIMENSÃO HISTÓRICA DA DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA
1.1 O contexto histórico do aparecimento da Sociologia
A Sociologia é fruto do seu tempo, um tempo de grandes transformações sociais que trouxeram a necessidade de a sociedade e a ciência serem pensadas. Nesta encruzilhada da ciência, reconhecida como o saber legítimo e verdadeiro e da sociedade a clamar mudanças e a absorvê-las, nasceu a Sociologia. Portanto, no auge da modernidade do século XIX surge, na Europa, uma ciência disposta a dar conta das questões sociais, que porta os arroubos da juventude e forja sua pretensa maturidade científica na crueza dos acontecimentos históricos sem muito tempo para digeri-los.
Este contexto de nascimento da Sociologia como disciplina científica forma um
quadro