Slide 02 2015

EDUCAÇÃO GREGA

A GRÉCIA CLÁSSICA
Aprox. séc. V a IV a. C.
Pensamento antropológico - CLÁSSICO
(Sofistas, Sócrates, Platão e Aristóteles)

DESLOCAMENTO GEOGRÁFICOPOLÍTICO E CONCEITUAL DA
FILOSOFIA (séc. V e IV a . C.)

A grande preocupação dos filósofos clássicos (sofistas,
Sócrates, Platão e Aristóteles) era discutir a questão éticopolítica no interior da Pólis grega. A pólis não era a cidade como um conjunto de edifícios e ruas, nem os grupos de parentela e sim o espaço político do território grego, tendo
Atenas e Esparta como o seu centro urbano.

As pólis ou cidades-Estado eram formadas pela cidade e pelas terras das áreas rurais de seus domínios. Cada pólis, independente uma da outra, como Atenas e
Esparta, por exemplo, edificavam organicamente sua cultura, economia e política. A partir do séc. V a.C. as civilizações gregas começam a se desenvolver em decorrência de sua organização na pólis e da criação de novas ferramentas - techne - de produção e de novas relações sociais e políticas.

A nova fase econômica e política nas pólis gregas demandou mudanças significativas na educação do homem Grego.
Se antes, a educação era individual, centrada no nobre guerreiro; agora a educação do
“tipo ideal” (do homem Grego), precisava ser coletiva e humanista. O homem

continuou sendo o centro da educação, mas não enquanto ser individual – o herói de guerra –, mas enquanto um homem da
Cidade-Estado. Um homem político, portanto social. Os filósofos Sob a luz de seus métodos buscavam conhecimentos que ajudassem na resolução das problemáticas inerentes as relações humanas, cada vez mais complexas, no interior das Pólis Gregas.

Os filósofos clássicos

Colocaram o homem como tema e problema da filosofia
Colocaram a formação do homem
– político - no centro do debate.

Educação EM ATENAS

O objetivo da educação grega em
Atenas era político, formar o cidadão da pólis

[...] afirmavam que a educação deveria formar o “CIDADÃO” e o
“POLÍTICO” para viver e
consolidar