Sistema FM

Páginas: 32 (7881 palavras) Publicado: 31 de outubro de 2013
Ministério da Saúde
Departamento de Gestão e Incorporação de Tecnologias em Saúde da
Secretaria de Ciência, Tecnologia e Insumos Estratégicos – DGITS/SCTIE
Comissão Nacional de Incorporação de Tecnologias no SUS (CONITEC) – Relatório nº 58

Recomendação
Incorporação do Sistema de Frequência Modulada Pessoal- FMequipamento que possibilita a acessibilidade da criança e/ou
jovem comdeficiência auditiva na escola

Demandante: Coordenação Área Técnica Saúde da Pessoa com DeficiênciaDepartamento de Ações Programáticas E Estratégicas /Secretaria de Atenção à Saúde.
ATSPCD/DAPES/SAS.

1. INTRODUÇÃO
Os avanços no tratamento de crianças e/OU jovens com deficiência auditiva
tem possibilitado o acesso à percepção auditiva dos sons da fala, em sua maioria, por
meio dos dispositivossensoriais aplicados à deficiência auditiva. Dentre eles destacam
os AASI, os IC e os sistemas de FM.
Com o diagnóstico precoce e a inclusão de OPMs para deficiência auditiva na
Tabela de Procedimentos do SUS, um grande contingente de crianças com deficiência
auditiva passou a ter acesso gratuito aos dispositivos sensoriais como o AASI e o IC
podendo chegar à escola usufruindo dessesdispositivos, favorecendo seu aprendizado
no contexto escolar (DELGADO-PINHEIRO et al., 2009).
Segundo a Política Nacional de Educação Especial (1994), a integração
educativa-escolar refere-se ao processo de educar-ensinar, no mesmo grupo, tanto a
criança com deficiência auditiva quanto a criança sem a deficiência auditiva, durante
uma parte ou na totalidade do tempo de permanência na escola. Ministério da Saúde
Departamento de Gestão e Incorporação de Tecnologias em Saúde da
Secretaria de Ciência, Tecnologia e Insumos Estratégicos – DGITS/SCTIE
Comissão Nacional de Incorporação de Tecnologias no SUS (CONITEC) – Relatório nº 58
No caso da criança com Recomendaçãoacessibilidade à educação deve
deficiência auditiva a
ser assegurada para um melhor aproveitamento do conteúdo escolar. OSistema FM é
considerado uma alternativa dentre outros materiais e recursos da tecnologia assistiva
utilizados por alunos com deficiência auditiva, visando auxiliar a integração educativaescolar. Para alguns autores o Sistema FM é a mais importante e essencial ferramenta
educacional já desenvolvida para os indivíduos com deficiência auditiva, pois é o meio
mais efetivo para favorecer a relaçãosinal/ruído, principalmente em ambiente
educacional (ROSS, 1992; ROSS, 2004; BLASCA; FERRARI; JACOB, 2006).
Entende-se como favorecimento da relação sinal/ruído quando a voz do
falante, no caso do professor, está em um nível mais forte do que o ruído ambiental
mascarando a fala da pessoa. Em condições de novos conteúdos de aprendizado isto
se torna crucial a criança e/ou jovem deficiente auditivoque está recebendo a
informação e não tem como usar conhecimentos anteriores para auxiliá-la na
compreensão da mensagem.

Thibodeau (2010) estudou a comparação dos benefícios do Sistema FM
dinâmico (professor utiliza um microfone transmissor e o aluno um receptor acoplado
ao seu dispositivo sensorial) com o Sistema FM tradicional (professor utiliza o
transmissor junto ao corpo e o alunotem receptores portáteis). A pesquisa foi
realizada por meio da medição de reconhecimento de fala no ruído. O estudo teve
como participantes cinco adultos e cinco alunos com perda de audição de moderada a
severa sendo usuários de AASI. Foi utilizado reconhecimento de sentenças em uma
sala de aula para cinco níveis de ruído competitivos (54-80dB), enquanto que o
microfone dos Sistemas FM foramposicionados a 15,24cm a partir do alto-falante. Foi
verificado melhor resultado com o FM dinâmico do que com o FM tradicional quando
se fala em reconhecimento de fala no ruído. O FM dinâmico resultou em melhorias
significativas e foi o preferido pela maioria dos participantes em diversas condições.

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