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MACHADO, V. Em busca de uma didática da complexidade. Revista eletrônica do mestrado de educação ambiental. Volume especial. Outubro-Dezembro/2005.

Professora do Instituto de Educação da Universidade Federal do Rio Grande, pedagoga, mestre em Educação pela UFRGS e doutoranda em Educação Ambiental em Rio Grande. É escritora e poeta por natureza. Vem escrevendo a crônica da vida e, vez por outra, vê seus textos publicados. Entre eles, crônicas, poesias e artigos. Estudou no Instituto de Educação Juvenal Müller, numa época em que havia aulas de música e participação voluntária em um orfeão. Quando residiu em São Paulo, porque trabalhava no Banco do Brasil, integrou o coral da Agência Centro. A revista Didática Sistêmica, de Virginia Machado nos traz uma investigação sobre a importância e formação de educadores para aplicação correta da prática pedagógica, bem como, a obrigação da mesma nos novos currículos de formação de docentes, conforme decretada pelo governo federal, deste o ano de 2002. O artigo é divido em quatros tópicos, incluindo a conclusão. O primeiro, “Das definições de prática pedagógica”, fala sobre o trabalho de se definir essa prática já que poucos estudiosos dedicavam-se a tal zelo, para outros ela deveria ser posta em prática, no sentido literal da palavra, ao invés de serem somente criadas teorias. Para complementar a autora cita segundo (MOREIRA, 2004) três filosofias: os comportamentalistas que entende a prática pedagógica como uma atividade exclusivamente observável, cujos resultados possam ser registrados, comprovados. Os cognitivistas descrevem a prática como uma atividade que desenvolve raciocínio do educando e que o leve a resolver problemas. Os humanistas, por outro lado, priorizam as relações humanas. E ainda arrisca a dizer que todas são importantes se combinadas. No segundo, ela trata da formação da prática pedagógica que se processa a partir da vontade de cooperar com o outro. E para participar é