sintese Desenvolvimento Cognitivo na Segunda Infância

RESUMO

Desenvolvimento Cognitivo na Segunda Infância

O campo do desenvolvimento humano constitui-se do estudo científico de como as pessoas mudam. Como também das características que permanecem razoavelmente estáveis no decorrer da vida, de acordo com cada fase e suas particularidades. Os cientistas avaliam esse desenvolvimento através de várias teorias dentre elas, dentre elas a Teoria Cognitiva, segundo Piaget. Nessa fase (3-6 anos) a criança começa a construir no plano da representação aquilo que já havia conquistado no plano da ação prática. Segundo Piaget os avanços de pensamento simbólico, através da função simbólica, são acompanhados de um crescente entendimento que incorporam na criança na fase pré-operacional de maneira distinta, quanto ao tempo e nível ate que ela atinja a média infância. A Função simbólica é a capacidade de usar símbolos ou representações mentais como palavras, números, objetos que faz a criança desenvolver-se nos entendimento necessários: Espaço: que é capacidade para trabalhar com escalas gradualmente, transferindo o entendimento espacial adquirido do trabalho com modelos para mapas e vice-versa. Causalidade: mostram que embora crianças possam pensar que suas más ações podem causar consequências ruins, elas são capazes de decidir e, conforme tem aumento de idade passa a entender a causa como previsível em diversas situações. Identidade e categorização quando as crianças entendem que muitas coisas ou pessoas que embora mudem de forma ou aparência permanecem sendo as mesmas e exige que a criança identifique similaridades e diferenças. Número: quando as crianças passam a reconhecer cinco princípios de contagem: O do 1 a 1, ordem estável, irrelevância da ordem da ordem, cardinalidade e abstração. Uma das principais características do pensamento pré-operacional é a centração, concentrar-se em um aspecto de uma situação e descuidar-se dos demais, tendo dificuldades de descentrar. Por isso o egocentrismo é