Simulando a técnica de sequenciamento do dna

Páginas: 27 (6521 palavras) Publicado: 7 de novembro de 2012
SIMULANDO A TÉCNICA DE SEQUENCIAMENTO DO DNA

Autores: José Mariano Amabis e Solange Soares de Camargo
Versão inicial: José Mariano Amabis Ilustrações: Pablo Candiani Editoração: Gledsley Muller

Ficha Técnica: Tema central: Compreender a técnica utilizada para o seqüenciamento do DNA Área de interesse: Biologia Molecular/Genética Público Alvo: Alunos do Ensino Médio ou da Graduação Númerode participantes: 40 alunos em grupos de três a cinco. É necessário que
se forme pelo menos 10 grupos, para que todos os nucleotídeos da fita molde possam ser “seqüenciados”. Tempo da atividade: Cerca de 30 min (sem a discussão posterior)

PROJETO MICRO&GENE
Apoio Financeiro – Pró-reitoria de Graduação da Universidade de São Paulo – Projeto Promat

RESUMO

Esta atividade tem por objetivoilustrar como se faz o seqüenciamento de DNA. Para tanto, cada grupo de alunos recebe um bastão de madeira contendo algumas contas com letras que representa a cadeia de DNA a ser seqüenciada. A partir dessa cadeia molde, cada grupo “sintetiza” dez cadeias complementares. A “síntese” das novas cadeias é feita pelo sorteio, em seqüência, do nucleotídeo complementar a cada um dos nucleotídeos dacadeia molde. O sorteio de uma conta branca indica que a síntese deve continuar com o sorteio do nucleotídeo seguinte. O sorteio de uma conta colorida indica a interrupção da síntese. A seguir, as cadeias obtidas por todos os grupos são reunidas e ordenadas por tamanho, simulando a separação das mesmas pela eletroforese. A tradução da cor da última conta incorporada em cada uma das cadeias ordenadaspor tamanho, leva à seqüência complementar da cadeia molde. Compreender a técnica utilizada para o seqüenciamento do DNA. A Biologia Molecular é o ramo da Biologia que mais tem se desenvolvido nos últimos anos. O conhecimento sobre os genes e seu funcionamento deixou os laboratórios e passou a ter interesses econômicos e éticos. Ao abordar os conhecimentos relacionados às técnicas empregadas emBiologia Molecular, estamos contribuindo para que a escola cumpra seu papel de transmitir o conhecimento socialmente produzido, e, a partir da motivação que tais conhecimentos proporcionam, explorar aquilo que estudiosos de pedagogia consideram conteúdos sempre presentes: fatos, conceitos, princípios, procedimentos, atitudes, normas e valores. Esta atividade tem como função pedagógica principalaproximar o conhecimento científico do conhecimento escolar, tornando a técnica de seqüenciamento de DNA compreensível, tanto para os alunos do ensino médio como os da graduação. Uma maior proximidade com o conhecimento científico pode despertar no aluno o interesse por outras questões relacionadas ao DNA e amplamente divulgadas pela mídia: projetos genomas, testes de DNA, transgênicos, entre outros. Àdespeito da ampla divulgação, essas questões são muito mal compreendidas pelos alunos, como atestam vários estudos. Para a graduação, os objetivos poderiam ser ainda ampliados de acordo com o contexto em que a atividade fosse empregada. No início de um curso de Biologia Molecular, por exemplo, esta atividade poderia ser utilizada para introduzir o conceito de replicação do DNA, ou até mesmo paraaprofundar o conhecimento já adquirido sobre a estrutura desta molécula. Outras funções pedagógicas, intrínsecas do trabalho em grupo podem ser ainda mencionadas: a troca de informações, o estabelecimento coletivo de uma estratégia de ação, a análise conjunta de dados, a transposição de linguagem, entre outras.

OBJETIVO JUSTIFICATIVA

FUNÇÃO PEDAGÓGICA

PREPARANDO A ATIVIDADE

1.Conceitos prévios requisitados Para que os alunos do ensino médio possam compreender o significado da atividade, é necessário que eles tenham noções sobre a estrutura do DNA e entendam a relação existente entre DNA cromossomo, gene, núcleo e célula. Para os alunos da graduação, além das relações citadas, é ideal que o aluno possua também algum conhecimento sobre a natureza e função das enzimas, o...
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