Silvio

Maria Teresa Esteban

EDUCAÇÃO POPULAR:
DESAFIO À DEMOCRATIZAÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA*
MARIA TERESA ESTEBAN**
RESUMO: A escola pública, no Brasil, tem se caracterizado por ser uma escola constituída predominantemente por crianças, jovens e adultos das classes populares. Cada vez mais, observamos uma ampliação dos professores e professoras também oriundos dos segmentos menos favorecidos da população. Ao mesmo tempo, falar da escolarização das classes populares nos remete a uma longa história de fracasso que, de muitas formas, vai impedindo que os estudantes vivam a escola como um espaço significativo de ampliação de conhecimentos. Neste contexto, mostra-se importante enfrentar o desafio de configurar a escola pública não como uma escola para as classes populares, mas como uma escola de educação popular, o que nos leva a indagar as relações entre esta mudança de perspectiva e a configuração da dinâmica pedagógica.
Palavras-chave: Educação popular. Dinâmica pedagógica. Diálogo.
Diferença. Emancipação.
POPULAR

EDUCATION:

A CHALLENGE TO DEMOCRATIZING PUBLIC SCHOOL

ABSTRACT: In Brazil, public school has been characterized as attended mainly by children, youth and adults from the lower economical and social classes. An increasing participation of teacher from those same classes is also worth mentioning. At the same time, speaking of lower social class schooling leads us to a long sequence of failures which, in many ways, have prevented students from experiencing school as a significant place to increase their knowledge. In this context, it is important to face the challenge of designing public school as a school for popular education rather

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Artigo produzido a partir de pesquisa financiada pelo

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Doutora em Educação e professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal
Fluminense (UFF). E-mail: [e-mail]

CNP q.

Cad. Cedes, Campinas, vol. 27, n. 71, p. 9-17, jan./abr. 2007
Disponível em

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