Sexualidade infantil

Sexualidade infantil: considerações relevantes para o trabalho pedagógico Kathy Amorim Marcondes, Prof. Doutora do Dep. de Psicologia – UFES
Texto publicado na Revista Universo Pedagógico, v.05, 1992, p. 22-31

Este artigo pretende contribuir para a reflexão sobre o desenvolvimento sexual da criança. Destinamos o texto, principalmente, a educadores da pré-escola e das séries iniciais que lidam diretamente com as crianças nesse período em que a sexualidade humana se vai estruturando. A sexualidade adulta, madura e sadia dependerá, e muito, das vivências desse período de estruturação. Portanto, é importante que os professores possam compreender e avaliar o desenvolvimento psicossexual de seus alunos. É também possível que esta discussão possa vir a esclarecer e/ou orientar o procedimento junto a crianças que apresentem algumas dificuldades escolares ou comportamentais, relacionadas à sua estruturação sexual.
É evidente que não há possibilidade de esgotarmos a temática da sexualidade infantil nos limites desse trabalho. Existem várias correntes teóricas distintas que abordam a sexualidade infantil. Seria difícil abordar todas as questões que essas correntes já trabalharam. Tentamos evitar também o uso excessivo de definições conceituais que acabam se mostrando pouco úteis dentro do cotidiano escolar. Considerando tudo isso, pretendemos colocar à disposição dos leitores as características típicas do desenvolvimento psicossexual da criança (do ponto de vista psicanalítico), relacionando-as com o comportamento e dificuldades infantis mais comuns.
Objetivamos assim despertar o interesse dos professores no aprofundamento do estudo deste tema, como subsídio para a prática pedagógica facilitadora de um crescimento harmônico e integrado do aluno.

A sexualidade da criança
Pode se perguntar: mas por que tanta ênfase no estudo da sexualidade infantil? Geralmente esta pergunta esconde um pressuposto de que as crianças seriam “angelicais”, desligadas do sexo. A partir desse ponto