Seus colegas

POR UMA PERSPECTIVA ESPACIAL DA ESCOLA
Pedro Pereira César
Roberta Melo
Victor Hugo Moseis

O objetivo desta pesquisa está relacionado a uma investigação da escola sob o ponto de vista das suas especificidades como espaço. Para tanto, foi fundamental percorrer uma caminho pela desnaturalização das noções de espaço, contextualizando-as e compreendendo que o conceito é uma construção referenciada em elementos históricos, sociais e culturais. O desenvolvimento deste resumo na qual nos baseamos e que irá da suporte ao trabalho são de alguns estudiosos da área geográfica, assim como Doreen Massey e Milton Santos, a qual buscou referência nas concepções de espaço trabalhadas principalmente na Geografia.
O presente trabalho tem no contexto abordado as vivências e estudos de um professor regente da rede pública da educação básica. Não desprezando a análise de cunho sociológico, psicológico, pedagógico, antropológico e histórico, sentiu se uma necessidade de buscar entender a organização da vida escolar e de seu cotidiano a partir de outras perspectivas, que pudesse dialogar com demais campos do conhecimento e da pesquisa acadêmica. Sendo assim, investiu em observar e analisar uma determinada escola a partir de referencias espaciais, na sua espacialidade e também como um espaço.
Percebemos que não é raro ou lermos declarações sobre a escola como um espaço de socialização, espaço de convivência, ou qualquer outro espaço de alguma coisa. Esse pensamento traz a idéia de espaço como algo naturalizado, geralmente acessório ou terreno de relações, também fica claro que muito se fala sobre o espaço da escola, apesar de nem sempre se pensar na escola como um espaço. Considerar a escola como um mero espaço de socialização retira desta a riqueza das relações e processos que a ela são inerentes, não só como instituição, mas como esfera da vida social, que também dela não se dissolve.
É importante ressaltar que o espaço não é necessariamente e apenas um campo, mas sim um