Serres

Universidade Aberta do Brasil - UAB
Universidade Federal de São João Del-Rei – UFSJ
Núcleo de Educação a Distância – NEAD
Disciplina: Psicologia da Educação
Polo: Franca
Estudante:Liliano Rafael de Almeida

Teoria de Piaget

¹Embora seja antiga a concepção filosófica de que o conhecimento humano é uma construção do próprio homem, tanto coletiva como individual, neste século, Piaget se apresenta como o pioneiro do enfoque construtivista à cognição humana. Suas propostas configuram uma teoria construtivista do desenvolvimento cognitivo humano. Com importantes trabalhos na década de 20, apenas na década de 70, Piaget foi "redescoberto". Começa talvez aí a ascensão do cognitivismo e o declínio do behaviorismo, em termos de influência no ensino/aprendizagem e na pesquisa nessa área. Tamanha influência piagetiana a fim de se provocar confusão do termo construtivismo com Piaget.¹
Vale lembrar que além do enfoque dado por Piaget, dentre as concepções construtivistas, existem outras, embora este enfoque seja o mais conhecido e influente.
Alguns conceitos-chave de sua teoria, tais como assimilação, acomodação e equilibração foram abordadas ao longo desta unidade. A base principal da teoria de Piaget está na assimilação, na acomodação e na equilibração.
Para Piaget existem quatro períodos gerais de desenvolvimento cognitivo, que são: o sensório-motor que vai do nascimento ao cerca de dois anos de idade, onde a única referência comum e constante é o próprio corpo da criança, dando surgimento ao egocentrismo praticamente total;a partir deste estágio, característico do recém-nascido, a criança evolui cognitivamente, até que, no fim do período sensório-motor, começa a descentralizar as ações em relação ao próprio corpo e a considerá-lo como um objeto entre os demais. O próximo é o pré-operacional, que vai dos dois aos seis ou sete anos. Neste período fazendo uso da linguagem, de símbolos e de imagens mentais, inicia-se uma nova