Ser educador

INTRODUÇÃO

Ser educador não se significa em uma simples tarefa de transmissão de conhecimento, pois vai mais além e também consiste em despertar no aluno valores e sentimentos como o amor ao próximo e o respeito, entre outros. Como enfatiza RODRIGUES ( 1997) o docente não é simplesmente um retransmissor de conhecimentos para seus estudantes, pois a sua função é bem mais ampla, porque excede uma simples transmissão de conhecimentos.
Dentro da sala de aula, o que se verifica na maioria das vezes é o estabelecimento de regras disciplinares no modo arbitrário. Além disso, pode-se perceber a não explicitação dessas regras para serem cumpridas o aluno sobre pressões com base em ameaças e punições, isso notamos que pode acarretar e provocar reações negativas, ou de resistência e indisciplina por parte dos alunos.
Por esse motivo urge a formação de docentes reflexivos e munidos de teorias que embassem o seu fazer pedagógico. Assim, sendo, este artigo traz uma análise de como e quando a questão dos saberes docentes aparece nas pesquisas sobre formação de professores na literatura educacional brasileira; num segundo momento, identificar as diferentes referências e abordagens teórico-metodológicas que os fundamentam, os enfoques e tipologias utilizadas e criadas por pesquisadores brasileiros.

CAPÍTULO I
O PAPEL DA EDUCAÇÃO
A educação é o elemento chave na construção de uma sociedade baseada na informação, no conhecimento e no aprendizado. Trata-se também de formar indivíduos para “aprender e aprender”, de modo a serem capazes de lidar positivamente com a contínua e acelerada transformação da base tecnológica.
Abordando-se a questão social da educação é notório o papel da sociedade sobre esta. Pois, o fato delas estarem interligadas não faz com que esqueçamos das diversas transformações que a sociedade tem passado. Entre estas transformações podem ser consideravelmente lembradas: a democratização da educação, a tecnologia, a evolução da cultura pelas diversidades e