sequência didática

O sexto encontro de Pnaic da turma aconteceu de forma produtiva e prazerosa.

Iniciamos o dia assistindo uma linda historia de amor, representada através do teatro de sombras. Percebemos que aquela bela encenação só foi possível porque houve um perfeito sincronismo entre os membros do grupo. Foram ações muito bem planejadas e executadas. Um belíssimo trabalho em equipe.

Depois desta exibição fomos carinhosamente agraciadas pela nossa orientadora com uma sincera homenagem alusiva ao dia do professor e ouvimos a leitura do caderno de memórias.

Em seguida, socializamos nossos estudos de casa, discutindo os textos. “O uso de jogos voltados para alfabetização inclusiva” e “Jogos: alternativas didáticas para brincar alfabetizando (ou alfabetizar brincando?)”.

O segundo vídeo muito bem humorado nos mostrava as tentativas frustradas do porquinho para conseguir alcançar um pote de biscoito. Com este, concluímos que as ações realizadas sem planejamento prévio podem nos levar a um enorme desgaste e algumas vezes ao completo fracasso.

Retomando a aula anterior, propomos novas atividades as sequências didáticas já elaboradas por outros grupos.

Em mais um vídeo assistido, vimos que planejar, analisar, traçar objetivos e estratégias, cumprir prazos e selecionar materiais são alguns pontos fundamentais para obter-se sucesso em qualquer atividade.

Realizamos ainda os estudos dos textos: “Os diferentes textos a serviço da perspectiva do alfabetizador letrando”, “Relatando experiência a diversidade textual em sala de aula” e “Direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetização – Ciências”.

Como atividade de casa nos foi pedido para elaborar e desenvolver em sala de aula uma sequência didática utilizando o material distribuído pelo MEC, que contemplasse direitos de aprendizagem referente a alfabetização.

Trabalhei com o livro “Sete camundongos cegos”, obra de Ed Young, baseada na antiga fábula indiana “Os cegos e o elefante”.

Usando colagens com papel o