sequencia didática

SEQUÊNCIA DIDÁTICA – FÁBULAS
Uma estratégia de ensino em favor do desenvolvimento dos cinco Eixos da Alfabetização e Letramento.
BAIXO DESEMPENHO
. Identificação de letras do alfabeto C1
. Uso adequado da página C2
. Aquisição de consciência fonológica C3
. Reconhecimento da palavra como unidade gráfica C4
. Leitura de palavras e pequenos textos C5
. Implicações do gênero e do suporte na compreensão de textos C10
(Boletim PROALFA 2010)
Eixo 5 - Desenvolvimento da Oralidade
Este eixo, introduzido ha bem pouco tempo no currículo da língua portuguesa e reconhecido pela
Lingüística e pela Pedagogia, é de grande importância na vida das pessoas, portanto deve ser também na escola objeto de atenção e estudo.
É importante propiciar aos alunos, principalmente às crianças oriundas de um meio social menos favorecido, ter acesso a um língua de prestígio, mas precisamos também respeitar a língua que eles adquiriram no meio familiar e social em que vivem, sem discriminá-los.
Lembre-se professor(a), que, ao trabalhar qualquer conteúdo, você deverá sempre iniciá-lo com atividades orais.
Eixo 1 - Compreensão e Valorização da Cultura Escrita
Ao trabalhar este eixo professor, você está introduzindo seus alunos no mundo letrado. Trata-se do processo de letramento que não deve ser trabalhado separado do trabalho específico da alfabetização. É preciso investir nos dois ao mesmo tempo.
Capacidades necessárias ao uso da escrita e leitura no contexto escolar: (c1.4)
O professor deverá criar situações de aprendizagem, através de:
. Exploração da coleção “Fábulas de Esopo”, destacando quantos títulos compõem a mesma.
. Exploração de cada livro evidenciando a sequência do texto nas páginas.
. Apresentação dos recursos de disposição dos escritos nas páginas dos livros (margens, parágrafos, espaçamento entre partes).
. Apresentação adequada do suporte nos textos produzidos.
. Uso adequado das capacidades específicas relacionadas ao ato de escrever (instrumentos de