sequencia didatica

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS INSTITUTO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
DEPARTAMENTO DE BIOLOGIA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS NATURAIS

PORTFÓLIO DIDÁTICO

MANAUS
2014
KEOMA SOUZA DA CUNHA
REGINALDO RODRIGUES DE MESQUITA

PORTFÓLIO DIDÁTICO

Trabalho apresentado a Professora: Ana Claudia Maquine, como obtenção de nota final da disciplina Prática de ensino I, no curso de Licenciatura em Ciências Naturais da Universidade Federal do Amazonas.

MANAUS
2014
Introdução

O uso de portfólios na educação constitui uma estratégia que tem procurado corresponder às necessidades de aprofundar o conhecimento sobre a relação ensino-aprendizagem, de modo a assegurar-lhe, melhor compreensão e mais elevado índices de qualidade.
Na última década, o saber acumulado e repetitivo do conteúdo de material didático, simplesmente transferido pelo professor e completamente descontextualizado de informação, tem sido substituído pela concepção de uma proposta atual de educação que propicie uma avaliação da aprendizagem e esteja em consonância com as finalidades educativas, considerando-se a importância de não se confundir a avaliação com mensuração de conteúdos e, consequentemente, a aprovação (HERNANDEZ, 2000).
Tem-se desenvolvido esforços no sentido de uma melhor compreensão das implicações positivas que possam decorrer da sua utilização como estratégia de formação, de investigação, de avaliação e ainda como estratégia de investigação ao serviço da qualidade da formação.
Este trabalho visa à valorização do uso de estratégias inovadoras para a educação, e para a realização das atividades que formam parte do portfólio, foram utilizados vários métodos e enfoques de ensino e aprendizagem para facilitar o aprendizado por parte do aluno.
Neste trabalho há seis sequências e cada distribuída em três aulas, todas com uma forma diferente para apresentação,