Senhor

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO
2 DESENVOLVIMENTO
2.1 Conceito e Características Gerais dos Sistemas Educativos
2.2 Conceito do Sistema Educativo
2.3 Características Gerais dos Sistemas Educativos
2.4 Relações Entre Sistema e o seu Meio Ambiente
2.5 Classificação de Sistemas
2.6 Planejamento de Sistemas Educativos
3.CONCLUSÃO
REFERÊNCIAS

1 INTRODUÇAO
Sistemas educacionais são, em geral, estruturas complexas e abrangentes, variáveis no tempo e no espaço. Dependem directamente das condições sociais, culturais, económicas e políticas de cada sociedade. Esta complexidade, decorrente da natureza interconexão dos seus objectivos e da diversidade de atores e recursos, cuja interacção é essencial ao bom funcionamento do sistema, tem transformado os mesmos em objecto de estudo científico através de variadas abordagens e metodologias.
Compreende-se actualmente a importância de estudar não só a estática, mas a dinâmica destes sistemas, procurando analisar a sua evolução e desenhar as estratégias de transformação mais apropriadas. O processo de evolução constante que permeia não só os países desenvolvidos mas também as nações em desenvolvimento, requer políticas educacionais adaptadas aos grandes desafios resultantes desta evolução. Neste contexto, a educação escolar é uma prática que objectiva dar condições para que todos os alunos desenvolvam suas capacidades, apropriando-se dos conceitos necessários para construírem instrumentos de compreensão da realidade e, para interagirem efectivamente com o meio em que vivem, contribuindo para a transformação da sociedade. Os estabelecimentos escolares desempenham na sociedade o papel de reprodução das relações ou das contradições verificadas no contexto social em que se insere o sistema educacional. É a escola que desempenha um carácter estratégico dentro de uma sociedade organizada. A partir dela é possível difundir uma ideologia dominante ou introduzir uma nova cultura a outras gerações. Ela representa uma garantia