Semelhanças entre Jean Piaget e Lev Vygotsky

Páginas: 6 (1421 palavras) Publicado: 2 de dezembro de 2014
AS CONCEPÇÕES DE DESENVOLVIMENTO E DE APRENDIZAGEM SEGUNDO AS TEORIAS DE VIGOTSKY E PIAGET
ALEXANDRE LUIZ PORTO JUNIOR

INTRODUÇÃO
Neste artigo será desenvolvido as teorias de dois teóricos de grande importância a educação: Jean Piaget e Lev Vygotsky. Ambos dizendo como ocorre odesenvolvimento humano, porém com perspectivas e com bases diferenciadas.
Vygotsky tem por base a psicologia explicando esse desenvolvimento. Dentro de sua teoria vai se explicar seus principais pontos: mediação(relação indireta), ZDP(Zona de desenvolvimento proximal ou potencial) e o funcionamento mental(internalização, interiorização) .
Jean Piaget possui sua teoria embasada em um caráter maiscientifico advindos da área biológica, filosófica e psicológica, mostrando sua teoria epistemológica pelo estudo da origem do conhecimento.

JEAN PIAGET (1896-1980)
Jean Piaget formulou teorias para explicar o desenvolvimento do conhecimento humano, possui grande importância para educação já que foi uns dos primeiros a formular tal teoria que ela tinha como objetivo mudar e escrever algoque ninguém tenha escrito. A partir de embasamentos na biologia, filosofia e psicologia ele expõe sua teoria.

EPISTEMOLOGIA

A epistemologia é o estudo do conhecimento, ela busca entender e responder como o homem é capaz de conhecer. Por este motivo que Jean Piaget (1896-1980) formulou sua teoria embasada nessa filosofia, indo pelo ramo da biologia, para ser mais exato na genéticaenquanto gênese. Genética no sentido que o homem é capaz de aprender estruturas complexas com base nas estruturas básicas que o mesmo já possui e gênese no sentido de ser um aprendizado contínuo.

Esse conhecimento é adquirido através dos períodos de tempo, que são estimulados pelo meio social e assim formulando seu desenvolvimento, com a acomodação e assimilação. Acomodação é um ajustamentoda informação adquirida, para se adaptar ao novo, no qual ao se deparar com algum assunto que não possui nenhuma ligação com algo já aprendido o homem sofre um desequilíbrio e deve se ajustar para adaptação do assunto para que futuramente possa anexá-lo a outras informações, enquanto a assimilação é encorporação do dado com referência a algo já conhecido e assim ampliando o conhecimento, ligando ainformação que está vindo com algo que já tenha uma noção.


DESENVOLVIMENTO HUMANO


O desenvolvimento humano pode ser dado de maneira mental e orgânica. A primeira é sendo construída por toda a vida, de maneira contínua, podendo ela criar estruturas que perduram por muito tempo, como motivação para ações e desejos afetivos. Quanto ao segundo, ele pode ser divido entre etapas da vida,nas quais seus conceitos e desenvolvimento mudam conforme a idade.

Ao falar de desenvolvimento humano temos quatro fatores que o influenciam, são eles a hereditariedade que se estabelece pela genética características que podem ser desenvolvidas, o crescimento orgânico que se relaciona com as mudanças fisiológicas ao decorrer da vida, a maturação neurofisiológica que demonstra um padrãocomportamental em certas idades e o meio que é a influência vinda do ambiente que o cerca. E quatro aspectos desse desenvolvimento tais quais o aspecto físico-motor relacionado a capacidade de manipular objetos e a neurofisiologia, o intelectual como a capacidade de pensar e raciocinar, o afetivo-emocional que é como o ser passa pelas experiências e o social que é relação com outros indivíduos.Piaget dividiu o desenvolvimento humano em quatro estágios, sendo eles divididos pela idade. O primeiro é o sensório-motor, de zero a dois anos, seu aspecto físico-motor é dado como desenvolvimento de alguns reflexos, percepção e movimento, o intelectual vem com o descobrimento daquilo que ele pode fazer com os movimentos já descobertos, o afetivo-emocional o bebê passa de emoções primárias, a...
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