Sem T Tulo 1

TEMA: A brincadeira no desenvolvimento e aprendizagem infantil.

OBJETIVOS:
- Geral:
Reconhecer que diferentes brincadeiras desenvolvem e ensinam a criança.
- Específicos:
Investigar qual a importância da brincadeira no desenvolvimento e aprendizado infantil.
Compreender quais são as diferenças e semelhanças entre jogos e brincadeiras na Educação.
Identificar os benefícios de atividades lúdicas na Educação Infantil.
Analisar diferentes maneiras de ensinar através do lúdico.

PROBLEMA:
Qual a contribuição da brincadeira para o desenvolvimento e aprendizagem infantil?

JUSTIFICATIVA: O intuito deste trabalho é argumentar diferentes perspectivas de educação, é demonstrar a amplitude dos fenômenos e suas significações, que são históricas, e apontar especifidades de termos como: brinquedos e brincadeiras, que compõe a dimensão de ser criança, além de outros, como material pedagógico e brincadeiras/jogo educativo, que delineiam o espaço do trabalho docente. Segundo Freud, no texto “O poeta e a fantasia”, ele nomeia que : “Cada criança em suas brincadeiras comporta-se como um poeta, enquanto cria seu mundo próprio, ou dizendo melhor, enquanto transpõe os elementos formadores de seu mundo para uma nova ordem, mais agradável e conveniente para ela”. Dentro disso, para uma prática privilegiada para a aplicação de uma educação que visa o desenvolvimento pessoal e a atuação cooperativa na sociedade, é necessário que sua escolaridade na educação infantil, seja baseada em atividades lúdicas, brincadeiras, jogos, histórias, dramatizações e outros. A brincadeira em seu aspecto, aborda no sujeito um desenvolvimento: físico, social, intelectual, sendo assim, o ensino-aprendizagem se torna motivador e significativo. Este termo “BRINCAR” atua tanto no desenvolvimento da própria criança, permitindo a autodescoberta, a formação da autoconfiança, do senso crítico, como também, no desenvolvimento de uma atitude interpessoal e cooperativa, influenciando na criança, sua identidade,