sei que nada sei

1. De que maneira a inserção das atividades dos docentes em formação do PIBID em sala de aula afetou sua rotina de trabalho enquanto professor? É, eu tive que fazer um planejamento né, em cima do tempo que é menor, porém é bem proveitoso pros meninos, é uma coisa que eles esperam ansiosos a semana inteira pra aula, mas aí na hora tem que fazer, tem que diminuir a questão de conteúdos, tem que preparar a sala, preparar eles, acalmar eles né mas até foi muito bom, assim, olha; afeta nessa questão, né que, nos só temos que planejar a aula em menos tempo.
Mais alguma coisa? Por exemplo, você mencionou que eles ficam ansiosos. A aula inteira. “Tia já tá perto da aula de música?”
Eles ficam perguntando. O tempo inteiro. (Risos)
Eles perguntam: “Ah, será que o tio vem? Será que vem os dois? Quem é que vem hoje? Chegou na hora: “Tia, ele num vem não? Porque que ele não veio tia? Porque que ele não chegou ainda, tia?
Tá, muito bem. Então é a questão do planejamento, tem menos tempo e tudo. Só isso mesmo né? Então vamos ver.

2. Como você vê os efeitos das atividades do PIBID em sala de aula sobre os alunos durante suas aulas?
Acho que a questão da concentração, melhorou muito, melhorou muito, depois das aulas de música eles, assim, quando fala em relação a conteúdos que lembram a música, a primeira coisa que eles lembram, eles já se concentram mais, eles já prestam mais atenção. Eles já ficam, é, é, assim eles, como é que eu digo? Eles, se concentram melhor, eles, acho que eles pegam o conteúdo mais rápido, já tão bem melhor, assim, quando relaciona “a música” né, no conteúdo em relação a música eles se concentram melhor.
Muito bem, então tem a questão da concentração principalmente quando o assunto da aula toca na questão da música também?
É, porque a gente tem muitos conteúdos com música, assim, de duas, três semanas sempre tem um dia que cai a música pra gente no nosso projeto.
Sem falar que nas aulas sempre se utiliza a música né? É, tem a questão