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A Agressividade Infantil e a Teoria da Conduta

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LUIZ HENRIQUE MENDES DE CAMPOSRESUMO:

Talvez rorque vivemos em um mundo onde somos testemunhas. de um modo constante. de acontecimentos violentos. as autoridades púhli, cas nãl' se têm mostrado presentes em um dos mais graves prohlemasd::t rsicologia infantil: a violência escolar. O certo é que. durante muit" temro. os fenômenos da agressividade infantil. em geral. e a agressã,' dentro da escola. em rarticular. têm sido não somente tratados corr rouco caso. mas. o que é rior. admitidos e até estimulados.

A agressividade tem sido estimulada no meio familiar e escolar cada

vez que os pais e professores vêem como no "legitimo direito do uso da violênciél", o meio adequado para que os educadores se impenham sohre seus companheiros segundo a lei da agressividade que os adultos haviam engendrado: de tal maneira. as crianças haveriam de viver segundo o princípio originário que dá razão de ser a uma sociedade rigidamente autoritária: sobreviver ou perecer.
É daí que. quando uma criança procura na súhia autoridade dos adultos a proteção de uma agressão sofrida. não pert:ehe normalmente
/
. outra coisa por resposta além da ação da luta. a Lei de Talião. Na sala de aula ou no amhiente escolartriunfa desta maneira a hierarquiada violência como forma autoritária. toda poderosa. da sociedade de massas. que se expressarú na luta exterminadora da competição que converte o indiViduo em um ser dominante no mais profundo de sua personalidade.
A infância está alheia do mundo onde a violência é um fenômeno familiar. As crianças podem ser protagonistas ge uma violência dirigida contra outros ou contra si mesmos mas sempre de baixo de dominadoJ: comum: a tensão do meio em que vivem. o chamado "stress", esta

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