Saude mental

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Formação e educação permanente para produzir boas práticas em saúde mental Elisabete Ferreira Mângia Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo Fórum Nacional das Profissões na Área da Saúde - FNEPAS Em nosso país, o novo modelo assistencial em saúde mental tornou-se realidade. A significativa expansão das redes de serviços comunitários de saúde mental, estruturadas em torno aos Centros de Atenção Psicossocial em articulação com as ações básicas de saúde, possibilitam o acesso e o cuidado baseado no respeito aos direitos e no exercício da cidadania. Neste momento, além de avaliarmos necessidades ligadas a ampliação da cobertura assistencial das redes de serviços, é fundamental refletirmos sobre as necessidades de consolidação do modelo e de sua continuidade e sustentabilidade política, cultural e técnica. Para tanto os processos de formação e educação permanente, planejados e desenvolvidos de forma articulada e de acordo com os princípios da saúde mental comunitária e da educação interprofissional, são essenciais para qualificar os serviços, equipes e garantir o avanço do novo modelo. Para isso devemos fortalecer as articulações entre a saúde mental e as estratégia desenvolvidas para concretizar a diretriz constitucional que confere ao SUS a missão de ordenar os processos de formação dos recursos humanos em saúde. 1. Interferir nas Diretrizes Curriculares Nacionais O processo que associou os Ministérios da Saúde e Educação na definição das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para os cursos de graduação na área da saúde desencadeou mudanças nos currículos de todas as profissões da área da saúde em direção a priorização do ensino para o Sistema Único de Saúde (Brasil, 2001). As DCN propõe que “que os currículos (...) possam construir perfil acadêmico e profissional com competências, habilidades e conteúdos, dentro de perspectivas e abordagens contemporâneas de formação pertinentes e compatíveis com referencias nacionais e internacionais, capazes de