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ATIVIDADES INVESTIGATIVAS EM SALA DE AULA
E SUAS ARTICULAÇÕES COM A FORMAÇÃO DOCENTE
LINO, Marcos Antonio Silva; MORAES NETO, José; PIRES, Cláudio Cerqueira; ROSA,
Adriana Aparecida; SILVA, Daniel Antonio da8. [e-mail] Palavras-chave: metodologia investigativa; práticas docentes em sala de aula; formação de professores em ambiente de trabalho.

OBJETIVO GERAL
A partir das visitas de acompanhamento do projeto “ABC na Iniciação
Científica no Ciclo I – Mão na Massa” às escolas participantes da rede municipal da cidade de São Paulo, foi realizado um estudo comparativo entre como se dá a aplicação efetiva das atividades investigativas propostas pelo projeto para as salas de aula e a formação recebida pelos professores nos horários de JEIF sobre a metodologia adotada.
Trata-se, portanto, de observar o movimento de transposição das situações de aprendizagem vivenciadas pelos professores nas formações para o momento prático – o da aplicação do projeto em sala. Esta relação perfaz o primeiro recorte da pesquisa. Como um segundo recorte, complementar e pressuposto ao primeiro, está um questionamento sobre as possíveis alterações e as razões que levaram o professor a modificar ou não atividades ou seqüências didáticas, tendo como finalidade a busca pela autonomia em relação ao método investigativo.
INTRODUÇÃO
O projeto “ABC na Iniciação científica no Ciclo I – Mão na Massa”, uma parceria entre a Estação Ciência (EC-USP) e a Secretaria Municipal de
Educação de São Paulo (SME-SP), é uma proposta para a formação de educadores utilizando uma metodologia investigativa para o ensino de ciências, no Ciclo I do Ensino Fundamental. Os elementos responsáveis pela efetivação da formação do professor para o domínio desse método proposto estão divididos em quatro aspectos fundamentais: a própria discussão sobre o ensino de Ciências, baseada nas orientações dadas pelos Parâmetros Curriculares
Nacionais (eixo-temático Natureza e Sociedade);