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Rio de janeiro seculos XIX ao século XXI: Segundo alguns autores devido ao modelo de colonização que Portugal escolheu, ou seja, um modelo que optava pela utilização da mão de obra escrava, este não tinha então o interesse de criar uma política de implantação e expansão de um sistema educacional brasileiro. A educação escolarizada, até o século XIX, era direcionada apenas para a camada dirigente, os brasileiros destas camadas continuavam indo para Coimbra ou outros centros europeus para fazer o curso superior; isto porque Portugal não permitia a criação de universidades no Brasil. Foi no início do século XIX que a organização escolar brasileira esteve mais estreitamente ligada à política colonizadora dos portugueses. Isto ocorreu com a vinda da família Real para o Brasil em 1807, onde começa a decadência do regime colonial. Assim, há uma ruptura com o ensino jesuítico, embora não ocorrendo uma mudança significativa no ensino, é implantado o curso superior no Brasil e uns cursos com a finalidade profissionalizante. O ensino Imperial se dividiu em 3 segmentos: primário, secundário e superior. O primário era um curso voltado ao ensino do ler e escrever e o secundário, as aulas de disciplinas isoladas. Com a Independência em 1824, nasceu então a idéia de um sistema nacional de educação, idéia esta que desapareceu com a constituição, que, por sua vez, descentralizou a educação, deixando-a a cargo das províncias. Com isto, somente as províncias que tinham maiores recursos financeiros poderiam realmente efetivar a instrução primária e secundaria. A organização escolar brasileira neste período apresentava grandes deficiências qualitativas e quantitativas. Na verdade, existiam poucas escolas primarias, pois não havia pessoas preparadas para o magistério. Desta forma, abre-se a discussão sobre a criação das Escolas Normais; as primeiras a serem criada são em Niterói, Bahia, Ceará, São Paulo. No Rio de Janeiro é criado também o Colégio Pedro II que era considerado uma escola