safa ri de estrategia

Safári de Estratégia – Um roteiro pela selva do planejamento estratégico.
Henry Mintzberg, Bruce Ahlstrand e Joseph Lampel. Editora Artmed, 2000.

Cap. 1. “E aqui, Senhoras e Senhores, a Fera da Administração Estratégica”.

O porquê das 10 Escolas: apresentar as 10 escolas a partir de suas perspectivas limitadas (objetivo dos capítulos). Apresentar as contribuições e limitações de cada Escola.

Esquema > Escolas e as respectivas visões (pp.13 -14)

Escola do Design > formulação de estratégia como um processo de concepção
Escola do Planejamento > formulação de estratégia como processo formal
Escola do Posicionamento> formulação de estratégia como um processo analítico
Escola Empreendedora > formulação de estratégia como um processo visionário
Escola Cognitiva> formulação de estratégia como um processo mental
Escola de Aprendizado > formulação de estratégia como um processo emergente
Escola do Poder > formulação de estratégia como um processo de negociação
Escola Cultural > formulação de estratégia como um processo coletivo
Escola Ambiental > formulação de estratégia como um processo reativo
Escola de Configuração > formulação de estratégica como um processo de transformação

Para os autores, as dez Escolas podem ser divididas em três grupos:
As Escolas da Perspectiva Prescritiva (Escolas do Design, do Planejamento e do Posicionamento): “mais preocupadas em como as estratégias devem ser formuladas do que como elas são formuladas” (p.14). 1a. Perspectiva.
A Escola do Design apresentou nos anos 60 a estrutura básica utilizada pelas duas outras Escolas. “Focaliza a formulação da estratégia como um processo de desenho informal , essencialmente de concepção ( p.14).
A Escola do Planejamento foi também desenvolvida nos anos 60, atingindo seu auge nos anos 70. Concebia a formulação de estratégias como “um processo de planejamento formal separado e sistemático” (p.14).
A Escola do Posicionamento surge nos anos 80, ganhando espaço sobre a Escola do Planejamento. É