Saberes necessários para uma prática educativa motivadora

Páginas: 89 (22068 palavras) Publicado: 9 de novembro de 2011
CLÉLIA MARIA SCALABRIN

SABERES NECESSÁRIOS PARA UMA PRÁTICA EDUCATIVA MOTIVADORA

Santa Maria, RS
2007
CLÉLIA MARIA SCALABRIN

SABERES NECESSÁRIOS PARA UMA PRÁTICA EDUCATIVA MOTIVADORA

Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção do título de especialista no Curso de Pós-Graduação em Metodologias Inovadoras Aplicadas à Educação, naespecificidade Gestão do Trabalho Pedagógico: Supervisão e Orientação Educacional, modalidade a distância, da Faculdade Internacional de Curitiba- FACINTER-

Orientadora: Camila M. Pasqual

Santa Maria, RS
2007

Ensinar é um exercício de imortalidade. De alguma forma continuamos a viver naqueles cujos olhos aprenderam a ver o mundo pelamagia da nossas palavras. O professor, assim, não morre jamais...
Rubem Alves

Ao meu querido pai, pelo seu exemplo de força, fé e coragem em todos os momentos vividos.

AGRADECIMENTOS

A Deus, mestre dos mestres, pelo seu testemunho de vida, que nos dá força e persistência para continuarmos todos os dias, tendo a certeza de que não estamossozinhos na sublime missão de educar.
Às colegas de curso e de trabalho, pela amizade, colaboração e enriquecimento proporcionado pela troca constante de experiências e conhecimentos.
Aos professores do curso de Especialização em Gestão do Trabalho Pedagógico da Faculdade Internacional de Curitiba pelo incentivo na busca constante de novos saberes.
A professora Camila M.Pascoal, orientadora desse trabalho, pelo estímulo.
A meus pais e irmãos, pelo incentivo e pela preocupação com a melhor maneira de seguir em frente.
Aos amigos, que com seu carinho e incentivo, acreditaram e me fizeram acreditar na minha capacidade de vencer mais essa etapa e de buscar ser uma pessoa e profissional melhor.

SUMÁRIO

RESUMO 11
1INTRODUÇÃO 121
2 CONSIDERAÇÕES SOBRE OSATORES DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM 18
2.1. A IMPORTÂNCIA DO PAPEL DO PROFESSOR 18
2.1.1 As “desaprendizagens” do professor 20
2.1.1.1 Ensinar é falar 20
2.1.1.2 Professor fala e aluno ouve 21
2.1.1.3 Aprender é reproduzir 22
2.1.1.4 Errar é o contrário de acertar 22
2.1.1.5 Bom aluno é aluno obediente 23
2.1.1.6 Só se ensina seguindo-se a fórmula: início-meio-fim 25
2.1.1.7Avaliação é instrumento de manutenção do poder 26
2.1.1.8 Indisciplina é sempre falta de respeito 27
2.1.1.9 Por um professor que “não sabe” 28
2.1.2 Desafios de quem educa 29
2.1.4 Professor e educador 33
2.1.5 O que se espera do professor 37
2.2 ALUNO 37
2.2.1 Inteligência infantil 37
2.2.2 É preciso apostar na inteligência dos alunos 41
2.2.3 Escola acolhedora 45
2.3 FAMÍLIA47
2.3.1 Educação e família: uma união fundamental 48
2.3.2 Parceria é o que se espera na relação entre escola e família 51
2.3.2.1 Atitudes para se relacionar bem com a família 54
2.3.2.2 Atitudes que favorecem o sucesso dos filhos 54
2.3.2.3 Como os pais podem ajudar seus filhos a formar hábitos de estudo 56
2.3.2.4 Por que é importante estudar em casa 57
3 SABERES NECESSÁRIOS PARA OTRABALHO DOCENTE 59
3.1 PLANEJAMENTO 59
3.1.1 Conceitos 59
3.1.2 Planejamento na prática educativa 62
3.1.2.1 Planejar é 62
3.1.2.2 Por que planejar 62
3.1.2.3 Por que ser flexível no planejamento 62
3.1.3 Plano de aula 63
3.2 A RELAÇÃO PROFESSOR x ALUNO 68
3.2.1 Importância da relação professor – aluno 68
3.2.2 Motivação 71
3.2.3 A auto-estima 73
3.2.3.1 Os desafios daauto-estima 77
3.2.4 Aceitar e valorizar as diferenças 78
3.2.4.1 As múltiplas inteligências na prática escolar 81
3.3. AVALIAÇÃO 86
3.3.1 O que avaliar 87
3.3.2 Quando avaliar 89
3.3.3 Como avaliar 90
3.3.4 Instrumentos de avaliação 92
3.3.4.1 Observação e registro 92
3.3.4.2 Provas, testes e trabalhos 93
3.3.4.3 Entrevistas e conversas informais 94
3.3.4.4 Auto-avaliação 94...
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