Síndrome de irlen

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
CENTRO DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA
CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM
DISCIPLINA: FUNDAMENTOS PSICLÓGICOS DA EDUCAÇÃO
DOCENTE: VILMARIA

SÍNDROME DE IRLEN

João Pessoa – PB
2012
THAYANA JOVINO OLIVEIRA (11012569)

SÍNDROME DE IRLEN

Trabalho apresentado a disciplina Fundamentos Psicológicos da Educação do curso de Graduação em Enfermagem como requisito para nota.

João Pessoa – PB
2012
INTRODUÇÃO Em tempos passados, pais e professores só precisavam se preocupar com o conteúdo ensinado na escola, como se fosse possível a simples transmissão direta de um indivíduo para outro. Hoje, sabe-se que devem ser outras as competências dos adultos, entre elas a habilidade de identificar o que pode estar causando problemas no processo de aprendizagem e nas relações interpessoais. Mesmo assim, quando uma pessoa apresenta dificuldades escolares, elas ainda são frequentemente confundidas como alguém que tem menor capacidade intelectual. O problema real, porém, pode estar em como um indivíduo percebe letras, números e símbolos. Estima-se que cerca de 85% de tudo o que aprendemos ou assimilamos do ambiente, bem como o desenvolvimento normal sensorial e motor, dependem de nossas habilidades visuais nos primeiros seis meses de vida (ATKINSON, 2000 e SHOR, 1989). Entre os distúrbios conhecidos, está a Síndrome de Irlen, uma dificuldade relacionada à manutenção da atenção, compreensão e memorização e à atividade ocular durante a leitura, cuja consequência é um déficit de aprendizado, que pode comprometer também o comportamento individual e as relações sociais, causadas pela sensibilidade a determinados comprimentos de ondas de luz espectral visível ao olho humano. Tem caráter hereditário e se manifesta sob maior demanda de atenção visual. A Síndrome recebeu o nome da Dra. Helen Irlen, psicóloga americana responsável pela descoberta e pelos estudos internacionais sobre o assunto. Ainda é muito pouco difundida no