RÁDIO ESCOLA E EDUCOMUNICAÇÃO

Ministério da Educação – SECAD
Universidade de Pelotas
Centro de Educação a Distância
Educação de Jovens e Adultos na Diversidade

RÁDIO ESCOLA E EDUCOMUNICAÇÃO - O papel dos Meios de Educação e Informação na Aprendizagem de Jovens e Adultos ao Longo da Vida -

Cleusa Oliveira Dornelles
Marco Pastorini
Maria Helena Siqueira

Formigueiro (RS), 14 de outubro de 2011.

Introdução

“ A educomunicação consiste em um campo de estudo e atuação, na interface entre comunicação e educação, que tem como objetos a gestão da educomunicação em processos educativos, a mediação tecnológica na comunicação, a educação para a leitura crítica da mídia e a própria reflexão epistemológica a cerca do fazer.” (SOARES, 2007)

O século XX ficou marcado pela Era da Comunicação. Especificamente no Brasil, nos final dos anos 50 e início dos 60, o rádio foi usado pelo educador Paulo Freire em seu projeto nacional de “alfabetização” de jovens e adultos, através do MEB – Movimento de Educação de Base. Reconhecendo assim, a “comunicação” como o mais importante dos eixos “transversais” dos processos educativos.
Muitos educadores desconsideram o conhecimento não sistematizado, adquirido pelo contato com as mídias (rádio, televisão, internet...) e se impõem como “autoridade”, impedindo a comunicação bidirecional. “ Nos dias de hoje já não se pode continuar pensando a escola encerrada entre quatro paredes e completamente desvinculada do processo de comunicação”.( GUTIERREZ, 1978, P.33)

É inegável que os meios de educação social constituem uma segunda escola. As teorias da comunicação como as teorias de aprendizagem, atualmente, convergem para substituir o “paradigma” da transmissão de conhecimento, como valores de mediação, compreendida, como modelo interpretativo e relacional de apropriação e construção do conhecimento. Os educadores que não se adequarem a essa nova ordem mundial,