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Procedimentos de ensino aprendizagem

A aula expositiva A análise de alguns métodos de ensino começa pela aula expositiva. A aula expositiva pode assumir duas posições didáticas: Exposição dogmática: a mensagem transmitida não pode ser contestada, devendo ser aceita sem discussões e com a obrigação de repeti-la, por ocasião das provas de verificação.
Exposição aberta ou dialogada: a mensagem apresentada pelo professor é simples pretexto para desencadear a participação da classe, podendo haver, assim, contestação, pesquisa e discussão.

Na exposição dogmática o professor assume uma posição dominante, enquanto o aluno se mantém passivo e receptivo. Por outro lado, na exposição aberta ou dialogada, o professor dialoga com a classe, ouvindo o que o aluno tem a dizer, fazendo perguntas e respondendo às duvidas dos alunos.

A aula expositiva pode ser usada nas seguintes situações: - quando há necessidade de transmitir informações e conhecimentos seguindo uma estrutura lógica;
- para introduzir um novo conteúdo, apresentando e esclarecendo os conceitos básicos da unidade e dando uma visão global do assunto;
- para fazer uma síntese do conteúdo abordado numa unidade, dando uma visão globalizada e sintética do assunto.

O professor Luiz Alves de Mattos, em seu livro Sumário de
Didática Geral, indica as características de uma boa exposição didática: a) perfeito domínio e segurança do conhecimento que é objeto da exposição;
b) exatidão e objetividade dos sados apresentados;
c) discriminação clara entre o que é essencial e o que é secundário; d) boa concatenação das partes e subordinação dos itens de cada parte;
e) clareza do estilo empregado;
f) linguagem clara, correta e expressiva;
g) conclusões, aplicações ou arremate definidos.

Ao planejar a exposição o professor deve: - definir os objetivos com clareza e precisão;
-selecionar as informações que pretende transmitir e organizar a sequência de ideias