RISCOS E RABISCOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

RISCOS E RABISCOS DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA

1) Qual a proposta de Chassot ? Reconhecendo a ineficácia do ensino de ciências naturais na atualidade, o pedagogo Attico Chassot divulga uma proposta inovadora para uma alfabetização científica, essa proposta é resultado de mais de 50 anos de análises e pesquisas na área educacional. Para ele, é impossível acompanharmos o ritmo da evolução, e exigências da sociedade moderna, sem que formemos crianças críticas e observadoras, sendo capaz de ler o mundo natural.
Em uma entrevista a Revista Educação em agosto de 2011, Chassot em uma das respostas, afirma que: “...a ciência é uma produção cultural. E, dentro dessa produção, a ciência tem uma linguagem para que possa ser conhecida, aprendida e vivida. Então, a ciência é uma linguagem para entender o mundo natural. Isso facilita o entendimento de coisas tão simples como por que o leite, ao ferver, derrama, e a água, não, essas coisas do cotidiano. Pois o cidadão, conhecendo ciência, entende melhor o mundo em que vive. Daí, deduzi-se que o ensino aprendizagem deve ser fundamentado na contextualização da realidade em qual a criança está inserida, onde a mesma veja o mundo a sua volta, como um infinito laboratório, cabendo ao professor despertar na criança, a linguagem científica promovida na observação e construção das novas aprendizagens. É papel da escola, auxiliar o aluno a construir produções e descobertas cientificamente pois, conhecendo o funcionamento e o processo das coisas simples do seu cotidiano, ela é capaz de entender o mundo do qual faz parte. Desde cedo, a criança apresenta curiosidades sobre tudo que está a sua volta, é aproveitando esta característica tão peculiar da criança, que devemos motivá-la a descobrir é essencial para seu desenvolvimento pois, ao apresentar-lhe respostas estamos tirando-lhe a possibilidade da descoberta e construção da sua aprendizagem.
2) Existem dois aspectos relevantes que devem ser considerados ao se