resumo

O Comportamento Anti-Social Infantil no Contexto Escolar de Nova Friburgo: análise das propostas de prevenção

Autores:
Pedro Assumpção dos Reis Ferreira
Ivan Motta Mattos
Curso Psicologia
Universidade Estácio de Sá
Orientadora: Angela Utchitel

Resumo
O presente trabalho é fruto da pesquisa de caracterização da rede de ensino municipal de Nova
Friburgo quanto às ações de prevenção do comportamento anti-social infantil, cujo objetivo foi analisar qualitativamente estas propostas e compará-las, segundo sua localização em áreas de risco para vulnerabilidade social. Para tanto, aplicou-se um questionário em 38 representantes (gestores e/ou orientadores) das escolas e a análise dos dados apontou que as ações de prevenção estruturam-se segundo a “necessidade”, quando os casos já ocorreram, configurando níveis secundários e terciários de prevenção, mais próximos da concepção de intervenção. Portanto, torna-se necessário que ações de prevenção primária sejam estruturadas e incorporadas à rotina escolar em Nova Friburgo.
Palavras-chave: Prevenção; Comportamento anti-social infantil; Contexto escolar; Nova
Friburgo.

Introdução
O fenômeno do comportamento anti-social historicamente tem ocupado o pensamento humano, assumindo o posto de objeto de estudo em distintas áreas do conhecimento
(GOUVEIA et al., 2009; KRISTENSEN et al., 2003). Nos últimos vinte anos, fatores como o seu aumento significativo, aliados à massiva divulgação dada pela mídia – somado aos custos pessoais, sociais e econômicos acarretados – têm incentivado decisivamente a elaboração de vários estudos (GOUVEIA et al., 2009; PORTO, 2002). Estes fatores têm levado a alguns progressos no domínio, como fica refletido nos esforços teóricos de definição e delimitação do conceito, e no elevado número de possibilidades em termos metodológicos (FONSECA e
SIMÕES, 2002), permitindo, com isso, sua investigação segundo distintos pontos de vista.
Professora Doutora da Universidade Estácio