resumo

Formação docente no curso de Licenciatura em Química da UFRGS: estratégias e perspectivas. Os objetivos gerais na formação de um profissional da Química que irá atuar na área de ensino da Educação Básica devem estar fundamentados nos objetivos gerais, expresso nos Artigo 35, incisos I a IV e no Artigo 43 da LDB 9394/96. O conhecimento da Química como Ciência, desenvolvido ao longo do Ensino Médio, apresentado nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), O aprendizado de Química, pelos alunos de Ensino Médio implica que eles compreendam as transformações químicas que ocorrem no mundo físico de forma abrangente e integrada e assim possam julgar com fundamentos as informações advindas da tradição cultural, da mídia e da própria escola e tomar decisões autonomamente, enquanto indivíduos e cidadãos (PCN, 2002, pág.240), indicam um ensino por parte do futuro professor que conduza o aprendizado da Química de maneira que conduza aos alunos a desenvolverem habilidades e competências a nível de representação e comunicação, investigação e compreensão e contextualização sociocultural. O perfil profissional do professor formado em Química deverá ser delineado ao longo da sua formação durante o curso, onde um conjunto de competências e habilidades deverão ser desenvolvidas para sua atuação profissional como educador na Educação Básica. Sua formação deverá estar fundamentada no conhecimento humanístico e um sólido conhecimento dos conteúdos que abrangem as diversas áreas da Química. Entretando com as dificuldades encontradas para que o curso de quimica licenciatura possa alcaçar seus objetivos a faculdade de educação (FACED) e o instituto de Quimica da universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Com o proposito de avaliar o processo de formação docente do curso de licenciatura em Quimica, o objetivo deste estudo e analisar se as propostas para a formação inicial estão sendo atingidas Os temas abordados neste trabalho foram abordados de