resumo

Universidade Estadual Vale do Acaraú – UEVA
Centro de Filosofia, Letras e Educação.
Curso: Pedagogia 4º Período
Professor: Reginaldo

Resumo do texto: Primeira contatação: a escola pratica mais exames que avaliação.

Acadêmica: Maria Clara Montenegro Santiago

Sobral, CE – 2013

Nesse texto o autor expressa a diferença entre a avaliação qualitativa e classificativa quais delas são mais utilizadas no ensino fundamental, a partir delas podendo realizar mudanças nas formas de ensino do educador e a postura do educando.
Investigar as metodologias e estratégias de avaliação nas series iniciais do ensino fundamental. Os métodos de avaliação adotado pelos professores com a intenção de diagnosticar o processo educacional dos estudantes. A finalidade é dar uma noção de valor uma avaliação qualitativa, podendo ser satisfatória ou não. Segundo o autor existem três tipos de avaliação a Somativa, formativa e diagnosticada. A Avaliação Somativa consiste em classificar o aluno para determinar se ele está ou não aprovado,tentando diagnosticar competências isoladas, tendo como exemplo o processo seletivo das universidades e o ENEM. A Formativa informa o educador e educando o resultado da aprendizagem durante o desenvolvimento das atividades escolares, diagnosticando a deficiência e possibilita a reformulação do sistema educacional para alcançar seus objetivos. Já na Avaliação Diagnosticada verifica em que medidas os conhecimentos anteriores ocorreram e que faz necessário planejar para selecionar dificuldades encontradas. O julgamento de valor (qualitativa) teria a função de ser tomada novas decisões sobre o objetivo avaliado, tendo também uma função estátistica de classificar num padrão determinado essas classificações são transformadas em medidas classificatórias é um meio de julgar a pratica e torna-la estratificada. Ao avaliar o professor deve utilizar diversas técnicas e instrumentos variados para que se possa