resumo
Páginas: 2 (273 palavras)
Publicado: 28 de agosto de 2013
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS - UNIMONTES
DISCIPLINA: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
PROFESSORA: KELI SOUTO
ACADÊMICO: SINDICLEY ADRIANO DE SOUZA
Resumo:QUEIROZ, E.F.,ANTUNES, A. Mediação de Leitura com aluno parcialmente surdo.In: BORTONI-RICARDO, S. M. (orgs). Leitura e Mediação Pedagógica. São Paulo: Parábula, 2012,(páginas 163 a 180).
O capítulo sete aborda de forma pontual a leitura com aluno parcialmente surdo. Observa-se pouco desempenho educacional dos alunos surdos nasescolas. Daí, a necessidade de ensiná-los a leitura e a escrita com singularidade. O objetivo deste trabalho é fazer surgir, através dos protocolos de leitura, métodos epercepções de como trabalhar a leitura com surdos, indicando pontos que necessitam serem trabalhados. Atualmente, o bilingüismo que se opôs aos métodos educacionaismonolíngües, passa a ser a língua natural e direito dos surdos. Assim, a língua brasileira de sinais-LIBRAS- é ensinada como língua materna e a língua portuguesa, segunda língua,ambas consideradas como um ganho para a educação dos surdos. Neste sentido, é fundamental o papel do professor no planejamento educacional da mediação de leitura com alunossurdos. Foram realizados estratégias e protocolos de leitura na escola do Distrito federal com um aluno com surdez parcial apontando bons resultados em relação ahabilidade, assimilação e conclusão, porem não é uma realidade atual das escolas. Infere-se que a pesquisa avalia situações positivas e negativas que continuam a gerarreflexões entre os estudiosos de como ensinar nas escolas a leitura e a escrita aos alunos com surdez.
Palavras chaves: surdez, língua, escola e leitura.
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DISCIPLINA: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
PROFESSORA: KELI SOUTO
ACADÊMICO: SINDICLEY ADRIANO DE SOUZA
Resumo:QUEIROZ, E.F.,ANTUNES, A. Mediação de Leitura com aluno parcialmente surdo.In: BORTONI-RICARDO, S. M. (orgs). Leitura e Mediação Pedagógica. São Paulo: Parábula, 2012,(páginas 163 a 180).
O capítulo sete aborda de forma pontual a leitura com aluno parcialmente surdo. Observa-se pouco desempenho educacional dos alunos surdos nasescolas. Daí, a necessidade de ensiná-los a leitura e a escrita com singularidade. O objetivo deste trabalho é fazer surgir, através dos protocolos de leitura, métodos epercepções de como trabalhar a leitura com surdos, indicando pontos que necessitam serem trabalhados. Atualmente, o bilingüismo que se opôs aos métodos educacionaismonolíngües, passa a ser a língua natural e direito dos surdos. Assim, a língua brasileira de sinais-LIBRAS- é ensinada como língua materna e a língua portuguesa, segunda língua,ambas consideradas como um ganho para a educação dos surdos. Neste sentido, é fundamental o papel do professor no planejamento educacional da mediação de leitura com alunossurdos. Foram realizados estratégias e protocolos de leitura na escola do Distrito federal com um aluno com surdez parcial apontando bons resultados em relação ahabilidade, assimilação e conclusão, porem não é uma realidade atual das escolas. Infere-se que a pesquisa avalia situações positivas e negativas que continuam a gerarreflexões entre os estudiosos de como ensinar nas escolas a leitura e a escrita aos alunos com surdez.
Palavras chaves: surdez, língua, escola e leitura.
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