Resumo

Universidade do Estado da Bahia
Discente: Riziele dos Santos Lima

Andrada, Edla Grisard Caldeira de. Família, escola e a dificuldade de aprendizagem: intervindo sistemicamente. Psicol. Esc. Educ. (Impr.), Dez 2003, vol.7, no.2, p.171-178. ISSN 1413-8557

A psicóloga Andrada relata em seu texto um trabalho desenvolvido em 2002 em uma escola de Santa Catarina com alunos denominados pela escola como “alunos problema” ou com “dificuldade de aprendizagem” foram envolvidos também nesse trabalho os pais e os professores da escola. A autora conta que apesar de a escola ser pública, possui uma boa estrutura, conta com equipamentos diversos para auxílio no ensino como laboratório de informática e de ciências além de oferecer espaço para aula de dança e outras artes, porém isso não estava sendo suficiente para suprir as necessidades e resolver os problemas enfrentados pelos professores acerca da dificuldade de aprendizagem apresentada em alguns alunos. A autora inicia então, um trabalho de ressignificação e mudanças de conceitos tanto na família quanto no corpo escolar daquilo que até o momento estava sendo considerado como dificuldade. Compreendendo a família e a escola como sistemas que estão em constante processo de desenvolvimento e interação com o meio social a autora escolhe como base teórica Vygotsky que estuda a formação dos processos psíquicos, Bronfrenbrenner, que estuda o desenvolvimento humano através do PPCT pessoa, processo, contexto e tempo, Carter e McGoldrick que abordam as fases evolutivas da vida familiar, Anderson e Goolishian estudiosos da visão construtivista, entre outros. A partir das teorias e os conhecimentos de psicologia inicia-se o atendimentos aos alunos juntamente com seus respectivos familiares, a autora destaca dois casos principais denominados por ela como Agitação de V. de 6 anos e Agitação de C. de 13 anos, ambos indicados pelos professores da escola, mas com características e resoluções distintas, o primeiro ao longo dos