Resumo Uma Descrição dos Dicionarios nas Escolas do Brasil

Uma descrição dos Dicionários nas Escolas do Brasil.

O presente artigo visa selecionar os dicionários a serem adotados em escolas de todo país, divulgando critérios para esta seleção. Neste trabalho pretende-se uma avaliação do dicionário escolar, sendo necessário levar em conta aspectos como a adequação da proposta do mesmo. Para que consigamos efetivamente saber o que há de comum entre as obras classificadas como dicionários escolares e que tipo existem, propomos uma descrição dos dicionários com base nos macro parâmetros fenomenológicos, linguísticos e de funcionalidade, mas adaptados aos nossos propósitos. Os procedimentos metodológicos adotados para a busca de elementos que servirão de base para o desenvolvimento deste artigo foi elaborar uma descrição dos dicionários que há atualmente no mercado, sendo assim, foram selecionados 50 deles da seguinte forma: Das obras submetidas foram selecionados 18 dicionários aprovados para comporem os acervos do MEC, e também foram selecionados 30que não foram recomendados, Além disso foram selecionados mais dois que estão disponíveis no mercado editorial Brasileiro, mas que não participaram da seleção mencionada.Com essas obras em mãos foi feito um levantamento de suas características. Para cada dicionário, foi feito uma pequena ficha informando dados organizados. Depois deste procedimento, foram observados os pontos em comum no conjunto. Chegando a existência de cinco tipos de dicionários escolares. Os resultados da pesquisa inclui indicações de que como dito anteriormente a existência de cinco tipos de dicionários, que poderíamos classificar como escolares .Podendo ser chamado assim devido ao fato de serem mais ou menos adequados para o trabalho didático desenvolvido em sala de aula. Assim o conjunto das obras que foram analisadas se deixam