Resumo Text 2 Raimundo Lilia

PAULINO, Carlos Eduardo. Os Fundamentos do Currículo. pp 1 – 40.
Lilia Gomes de Oliveira Santos – UNICIEB _ [e-mail]
União Universitária de Ciências e Educação Brasiliense

Resumo: O texto de Paulino, em primeira instancia, fala das problemáticas que contemplam a organização de um currículo, assim enumera algumas, dentre elas a elaboração de um projeto curricular que pressupõe a tradução de tais princípios em normas de ação, em prescrições educativas, para elaborar um instrumento útil e eficaz na prática pedagógica. A partir de tais premissas, o autor segue fundamentando as opções básicas subjacentes ao modelo de currículo proposto, e para tal, dividem em cinco pontos o currículo que traduz e concretiza a orientação geral do sistema educacional. O primeiro ponto explicita e justifica brevemente o conceito de educação, bem como suas relações e vinculações com outros conceitos próximos, sobretudo os de desenvolvimento, cultura e escolarização. Assim Paulino levanta que nesse sentido existe uma a disjuntiva básica, que ocorre entre aqueles que o fundamentam como o resultado de um processo de desenvolvimento, em grande parte interno a pessoa, e os que o concebem mais como o resultado de um processo de aprendizagem, em grande parte externo à pessoa. Além disso, nesse primeiro ponto, o autor define, segundo teóricos diversos, embasados no enfoque cognitivo-evlutivo, o que é educação, cultura e escolarização. No segundo ponto, em que fala sobre, os conceitos gerais de currículo, o autor levanta um questionamento; que papel desempenha o currículo nas atividades educativas escolares? Que elementos inclui? Em definitivo, que é o currículo? E responde que tal questão é realmente difícil de responder, pois, na prática, cada especialista tem sua própria definição com nuanças diferenciais. Evitaremos o debate sobre que é o currículo, limitando-nos a precisar o que se entende por currículo na proposta e aceitando que existem outras concepções diferentes da que