Resumo Psicologia

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARANÁ – CAMPUS PALMAS.
DISCIPLINA: PSICOLOGIA APLICADA AO ENSINO DE QUÍMICA
SEGUNDO SEMESTRE DE 2010

RESUMO SOBRE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM EM PIAGET E VYGOTSKY

Palmas/PR, 24 de fevereiro de 2011.
SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 2
1. CONCEPÇÃO DE JEAN PIAGET 3
1.1. Proposta teórica 3
1.2. Pressupostos Filosóficos e Epistemológicos 7
1.3. A Relação entre Desenvolvimento e Aprendizagem 13
2. CONCEPÇÃO DE LEV SEMYNOVITCH VYGOTSKY 16
2.1. Proposta Teórica 16
2.2. Pressupostos Filosóficos e Epistemológicos 19
2.3. A Relação entre Desenvolvimento e Aprendizagem 22
3. COMPARAÇÕES E DIFERENÇAS ENTRE PIAGET E VYGOSTKY 24
3.1. Quanto ao papel dos fatores internos e externos no desenvolvimento 24
3.2. Quanto à Construção Real 24
3.3. Quanto ao papel da aprendizagem 24
3.4. Quanto ao papel da linguagem no desenvolvimento e a relação entre linguagem e pensamento 24
3.5. Síntese das ideias da Vygotsky 25
3.6. Teoria Piagetiana 27
4. CONCLUSÃO 28
5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 29

INTRODUÇÃO

Toda estrutura educacional está organizada com a finalidade de promover a aprendizagem e desenvolvimento do ser humano. Há várias formas de se conceber o desenvolvimento e aprendizagem fundamentais do homem.
Diferentes visões e explicações podem ser adotadas na compreensão da forma como o sujeito aprende e se desenvolve. Trata-se de reconhecer, no encaminhamento dessa questão, a presença de postura teórico-metodológicas divergentes entre si.
Existe um aspecto básico, onde a aprendizagem e o desenvolvimento do pensamento tem relação entre o sujeito e o objeto do conhecimento.
Muitas são as teorias para explicar como se dá a aquisição do conhecimento, mas poucas são as que se voltam para a interação sujeito/ objeto como elemento fundamental no processo da construção de conhecimento e evolução do conhecimento do próprio homem.
Este estudo tem por objetivo refletir sobre diferentes posições teóricas na vertente