RESUMO LER E COMPREENDER

Páginas: 5 (1095 palavras) Publicado: 22 de outubro de 2013
KOCH, Ingredore Villaça; ELIAS, Vanda Maria; Ler e compreender os sentidos do texto, 3. ed., 5ª reimpressão - São Paulo: Contexto, 2011.


Vimos no texto que a leitura é algo importante para a aprendizagem do ser humano, e a necessidade de cultivar o hábito de ler, pois é através dela que podemos enriquecer nosso vocabulário, obter conhecimento, dinamizar o raciocínio e a interpretação.Destaca-se na concepção de leitura as seguintes questões: o que é ler? Para que ler? Como ler? O receptor que no caso é o leitor responderia de diferentes formas as respectivas perguntas. Em Ler e Compreender: os sentidos do texto, a autora Koch trata a leitura de uma forma mais profunda explorando a construção dos sentidos, a estrutura do texto e as diversas formas de leitura. Para a autora a concepçãoe língua como representação do pensamento corresponde à de sujeito psicológico, individual, dono de sua vontade, e de suas ações, ou seja, o sujeito tem uma representação mental e quer que o leitor capte as suas intenções, idéias e emoções através do texto. Baseado nisso a autora relata que a leitura é a atividade de captação das idéias do autor, o autor escreve suas idéias e intenções no texto,e o leitor as capta adquirindo informações para si. Já na concepção de língua como código, como um instrumento de comunicação entre o autor e o leitor, podemos considerar o texto como um produto codificado pelo autor e decodificado pelo leitor, que para entender basta saber o código utilizado, sendo assim o leitor se caracteriza por realizar uma atividade de reconhecimento e de reprodução do queestá escrito. Diferente das concepções anteriores, a concepção interacional (dialógica) da língua vê os sujeitos como atores ou construtores sociais do texto. O ato de ler exige o foco no texto, se antes lhe cabia apenas entender as idéias do autor, agora ele tem que entender os sentidos das palavras e a estrutura do texto. Nos dois casos o leitor se caracteriza pela atividade de reconhecer ereproduzir o que está escrito. A autora resume dessa forma: A leitura é uma atividade na qual se leva em conta as experiências e os conhecimentos do leitor; a leitura de um texto exige do leitor bem mais que o conhecimento do código linguístico, uma vez que o texto não é simples produto da codificação de um emissor a ser decodificado por um receptor passivo. Para Barkhtin (1992:290), a concepçãosociocognitivo-interacional de língua que privilegia os sujeitos e seus conhecimentos em processos de interação – é o texto em que o sentido não está lá, mas é construído, considerando-se, para tanto, as “sinalizações” textuais dadas pelo autor e os conhecimentos do leitor, que durante a leitura deve assumir uma atitude “responsiva ativa”. Ou seja, espera-se que o leitor tenha uma atitude critica emrelação às idéias do autor. Na maioria das vezes quando pegamos um texto ou até mesmo um livro pra ler levantamos hipóteses e até mesmo nos antecipamos sobre ele. Trata-se de uma estratégia de leitura, que o leitor usa para a construção do sentido do texto, por exemplo: Ao ler o titulo do texto o leitor ativo já levanta hipóteses do que se trata o texto – o que chamamos de “julgar o livro pela capa”quando começa ler as situações criadas pelo autor o leva a antecipar o que pode acontecer nas próximas páginas, algo que pode ser confirmado ou rejeitado no decorrer do texto. Fica bastante claro que o leitor ativo é aquele que estabelece relações entre seus conhecimentos anteriormente adquiridos e as novas informações contidas no texto, fazendo inferências, comparações, criticas, contrastes,formulando perguntas relacionadas ao conteúdo do texto, dirigindo assim o próprio processo de leitura. A autora nos lembra que a constante interação entre o conteúdo do texto e o leitor é regulada também pela intenção com que lemos, ou seja, pelos objetivos da leitura. Geralmente lemos porque queremos informações, ou até mesmo por puro prazer. São esses e diversos outros motivos que nos levam a...
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