Resumo do artigo Teoria semiótica e ensino de redação

Páginas: 3 (624 palavras) Publicado: 21 de julho de 2013
TEORIA SEMIÓTICA E ENSINO DE REDAÇÃO

O artigo tem por finalidade a reflexão textual escrita e sua aplicação no ensino escolar. Essa reflexão tem por base teórica a semiótica de língua francesa.Podemos elencar algumas dificuldades enfrentadas pelos professores como a sua pouca prática sobre redigir, a falta de domínio sobre o tema de trabalho, e a própria normatividade da escola, tornandoqualquer atividade de escrita uma obrigação.
Esses obstáculos tornam a atividade da escrita cada vez mais esporádica, desorganizada e intuitiva, sem que se proponha métodos capazes de solucionar asdificuldades apresentadas pelos alunos. Nas escolas, pouco tempo é empregado para se praticar a escrita e o mesmo é usado para debates sobre assuntos propostos para dissertações ou a preparação de dadosempregados nas narrativas ou exercícios para se corrigir erros ortográficos esperados ou cometidos.
Antes de lidar com competências necessárias para a produção escrita adequada, é preciso saber asdiferenças entre fala e escrita, e suas conseqüências para o ensino da redação.
No ensino de redação existe a prática de não considerar as características próprias de cada uma das modalidades de usoda língua. Ora a escrita é entendida como transcrição da fala, ora as duas modalidades são vistas totalmente opostas.
É importante que o professor saiba diferenciar as propriedades da fala e daescrita, e saiba aplicar nas produções textuais as condições de uso e as situações na qual estão inseridas.
Uma das especificidades da escrita é o fato do texto ser planejado previamente, permitindo queseja revisado, diferenciando-se da fala, que tem planejamento local, ocorrendo ao mesmo tempo da interlocução, podendo-se perceber o processo de produção do texto.
Outra propriedade da escrita é anecessidade de se inscrever no texto os elementos próprios da situação de comunicação, já que os interlocutores não estão situados no mesmo espaço e no mesmo tempo.
O aluno, ao ter consciência dessas...
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