Resumo de sequencia didática

TRABALHANDO COM O GÊNERO TEXTUAL MEMÓRIA: O COMEÇO DE UM NOVO OLHAR SOBRE A ESCRITA

Luciane Leite de Almeida (PIBID, CAPES), Letras Português-Inglês, UNESPAR, Campus de Paranaguá, [e-mail] Mahara Camila O. Bomkoski (PIBID, CAPES), Letras Português-Inglês, UNESPAR, Campus de Paranaguá, [e-mail] Tassiane Cristine Polidoro (PIBID, CAPES), Letras Português, UNESPAR, Campus de Paranaguá, [e-mail] Profa. Dra. Beatriz Avila Vasconcelos (PIBID, CAPES), Coordenadora, UNESPAR, Campus de Paranaguá, [e-mail] RESUMO: Este pôster apresenta resumidamente nossa sequência didática, pautada no gênero textual narrativa memorial, desenvolvida pelos bolsistas do subprojeto PIBID de Letras-Português da UNESPAR, Campus de Paranaguá, com os alunos do 6º ano do Colégio Estadual Profª M.B. De Mello, na cidade de Paranaguá-PR. O desenvolvimento desta sequência foi realizado através de leituras, reflexões teóricas, observações de aulas e diagnósticos de produções textuais dos alunos. A escolha do gênero narrativa memorial como base de nosso projeto partiu da perspectiva de que a produção textual proporcionada pelos professores em âmbito escolar muitas vezes não passa de exercícios cansativos e sem sentido, quase sempre atividades escolares objetivando apenas a correção pelo professor para a obtenção de nota. Convictos de que essa prática de escolarização da escrita é o principal fator de desinteresse por parte dos alunos na hora da produção textual, pretendemos proporcionar situações que promovam um novo estatuto para o ato de escrever. Portanto nosso foco foi desenvolver atividades que nos permitam estimular os alunos a escrever textos autênticos, desvinculando-os da noção da escrita-exercício escolar. A escolha desse gênero nos pareceu o mais apropriado, pelo fato de que todos se sentem estimulados com a oportunidade de escrever e, ou falarem sobre si mesmos. Como parte essencial da sequência