Resumo De Recrea O

Páginas: 16 (3902 palavras) Publicado: 3 de junho de 2015
Recreação
Compreender a recreação em seu desenvolvimento histórico e cultural é
reconhecer o próprio percurso da Educação Física, uma vez que, no Brasil, o
incremento de práticas recreativas foi responsável pela criação dos cursos de formação profissional em Educação Física
Por meio de atividades lúdicas, jogos e exercícios ginásticos, os limites entre
trabalho e tempo, obrigação e diversão,eram tecidos e revestidos pelas noções de
utilidade e recompensa que começam a ser “forjadas” pela prática da recreação e
acionadas já nas primeiras lições da educação infantil. Posteriormente pode ser “vista” (utilizada) também como uma atividade
responsável pela educação moral e cívica dos jovens e adultos. Esta mudança fora
provocada pela emergência do movimento político pedagógico que ganhoucenário
educacional brasileiro a partir das três primeiras décadas do século XX, introduzindo
as idéias de uma escola renovada, estimulando a discussão sobre a qualidade do
ensino reivindicando a especialização e a modernização das questões pedagógicas.
TEIXEIRA (1933) é um dos autores que, na época, apostavam nas finalidades
da recreação, alegando que a vivência de jogos e brincadeiras é a melhorresposta às
aspirações e interesse dos alunos. Nesse sentido, as condutas de ensino, as
experiências científicas e a recreação mostravam-se organizadas, disciplinadoras e
benéficas à manutenção da vida cooperativa da classe, indicando que o programa de
Atividades lúdicas escolares, nesse momento seguia uma perspectiva funcional que
Visava à formação e a modificação dos hábitos cotidianos dentro e forada escola. Resumindo – construir um conjunto de jogos e regras envolvendo diversas outras
atividades corporais. Talvez um dos maiores expoentes dessa época, com significativas
contribuições sobre a recreação, seja MIRANDA (1941, 1962, 1984). É o conjunto de
iniciativas institucionais experimentadas nesse período culmina com a criação do
Serviço de Recreação Operária do Ministério do Trabalho, em1943. Não mais como
mero recurso disciplinar gerador de corpos e mentes saudáveis, obedientes e
controlados, nem como uma atividade útil para a organização e emprego apropriado
do tempo livre, agora o sentido que recai sobre a recreação vem do controle absoluto
de todas as dimensões da vida humana, dentro e fora do trabalho. Para SUSSEKIND, MARINHO e GÓES (1952), “a melhoria do nível
educacionaldo trabalhador, sua maior integração social, seu equilíbrio biológico, são,
portanto, os três grandes objetivos da recreação” (p. 17). Entendida como instrumento
de organização das atividades de lazer, a recreação reforçava saberes e práticas para
além do espírito lúdico, da espontaneidade, da manifestação dos interesses da criança
ou da “bem intencionada” educação física, moral e cívica. Eladenota interesses de
classe, reproduz valores hegemônicos, forja subjetividades, inculca princípios, desejos
e necessidades que mantém correspondência com as idéias da sociedade burguesa e
capitalista. MARINHO (1981), catedrático intelectual da área, destinou obras inteiras ao
estudo das relações entre Educação Física e a Recreação, concebendo esta última
como sendo “a atividade física ou mental a queo indivíduo é naturalmente impelido
para satisfazer as necessidades físicas, psíquicas ou sociais, de cuja realização lhe
devém prazer” (p. 34), o que significa que sua conotação como atividade vem
prevalecendo no campo. Depois de MARINHO, outros estudiosos também deixaram
referências importantes sobre a recreação para a área da Educação Física. É o caso
de Teixeira e Figueiredo, que na década de1970 dedicaram-se à sistematização das
questões concernentes à recreação, contribuindo para a proliferação dos “manuais”
ainda muito utilizados nesse campo. Data também, deste período a obra prima de MEDEIROS (1975), na qual
introduz aspectos psicológicos à vivência da recreação. Segundo esta autora o que
caracteriza as atividades de recreação é a atividade ou disposição do executante,...
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