resumo de Libras

A SURDEZ E SUAS ESPECIFICIDADES, ATRAVÉS DE UMA VISÃO INCLUSIVA
1Indira Santos Silva
RESUMO:
Compreender e aceitar a cultura surda e a língua de sinais é peça fundamental na construção curricular de um profissional da educação, pois o mesmo necessita estar apto para lidar com as diferenças existentes no âmbito escolar. O professor precisa aceitar e ter conhecimento acerca dessa necessidade, para que possa trabalhar com as crianças que necessitem dessa especialidade, quando existir algum caso em sua sala de aula, pois a educação de qualidade e igualitária é um direito de todas as crianças. A Libras tornou-se disciplina obrigatória nos cursos de graduação (pedagogia, letras, e entre outros), de professores, a partir da obrigatoriedade da Educação para todos, por meio do decreto nº 5.626 de 22 de dezembro de 2005. Elizabeth Silva (2013, p. 7) traz que “[...] FENEIS define a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) como a língua materna dos surdos brasileiros e como tal poderá ser aprendida por qualquer pessoa interessada pela comunicação com esta comunidade”, porém antes desta Lei se consolidar foram feitas várias tentativas na expectativa de educar as crianças surdas. No entanto, nunca se obteve sucesso, e com isso, a surdez foi considerada por muito tempo o fracasso escolar para este público. De acordo com a minha observação na sala de recursos multifuncionais da Escola Tenente Wilson Marques Moitinho, foi possível perceber que ainda existem ranços seríssimos que necessitam ser excluídos da prática docente e até mesmo do convívio familiar. Pude perceber as diversidades existentes: criança surda que consegue oralizar por conta dos pais insistirem em educar através da oralização e não através da língua utilizada pelos surdos; outra que não consegue se comunicar por libras devido à falta de informação e proteção em excesso. Então, percebe-se que o professor pode e deve fazer um diferencial positivo na vida dessa criança já que tem um olhar diferenciado do que é visto