Resumo de Did ticaff

Podemos entender epistemologia da educação como o conjunto dos saberes utilizado pelos sujeitos em seus respectivos espaços-tempo, que fundamentam suas práticas pedagógicas. Procuramos entender, neste projeto de pesquisa o porquê da utilização de tais práticas pedagógicas pelos professores, o que essas práticas têm a ver com a história de cada um deles e o que embasa suas práticas dentro do contexto escolar.
Existe a necessidade de conhecer, ir além da prática desses profissionais e buscar as teorias que sustentam o seu fazer escolar. Tentamos enfatizar que não basta centrarmos nos indivíduos (docentes), mas sim, compreender sua história, a história da instituição da qual faz parte, o que ela representa para esse indivíduo, o que ela oferece para sua prática. Assim, o nosso papel, enquanto acadêmicos, em busca do conhecimento, da extensão desses por outras áreas e não apenas nos centrando na nossa, é de nos aprofundarmos na compreensão do todo, isto é, no individuo enquanto um sujeito inter-relacionado e atuante na instituição onde esta sofre as suas influências, assim como o indivíduo, sujeito de nossa pesquisa, do estado, da política, da cultura... Isto é, tentamos, nesta pesquisa, pensar também, o que permeia as relações entre o docente e sua prática escolar, o que nos permite um maior entendimento sobre a prática do professor no contexto escolar.
Cabe-nos, também, ressaltar a nossa dificuldade de estabelecer a ligação entre teoria e prática devido à quebra entre elas feita em nossa sociedade e a hierarquia entre esses (aluno, professor, ensino-aprendizagem...), como se um não dependesse do outro, como se fossem duas “partes” distintas e não como um todo em que suas partes são interligadas e interdependentes umas das outras. Assim, há a necessidade de ampliarmos essas relações por meio de campos diversos (políticos, éticos, pedagógicos, culturais, filosóficos...). Tendo em vista essas dificuldades de estabelecer trocas recíprocas entre duas partes de um