Resumo critico tese da Edda Cury Professores Polivalentes

RESUMO CRÍTICO

No capítulo 2 da tese de doutorado da Doutora Edda Curi intitulada: “Formação de Professores Polivalente: uma análise de conhecimento para ensinar Matemática e de crenças e atitudes que interferem na constituição desses conhecimentos”, a autora que possui um currículo bastante extenso no estudo e na pesquisa de metodologia de ensino da Matemática, inicia fazendo uma contextualização do que será abordado nesse capítulo, que é o resultado de pesquisas nacionais e internacionais acerca da formação de professores polivalentes. No primeiro momento fala sobre os resultados de pesquisas de formação de professores, descrevendo que as investigações são bastante variadas no que se refere aos temas que analisam as metodologias que são utilizadas, mas que apesar disso existe bastante igualdade nos resultados. É colocado que o conhecimento do professor é dinâmico e mutável e que esse conhecimento tem como parte integrante o contexto escolar, demonstrando ainda que a atuação do professor é influenciada pela sua trajetória pré-profissional. Um ponto que chama muita atenção é que essa interação da trajetória antes de ser docente com depois que já está atuando é resultado de pesquisa de vários autores e todos eles chegam a mesma conclusão de que, desde quando nós estamos sendo ensinados na escola básica, já estamos sofrendo influência de como atuaremos como futuros profissionais. A autora deixa claro as falhas com relação ao ensino da Matemática. Para esclarecer a sua opinião faz isso com muito êxito, utilizando resultados de vários outros autores que compartilham da mesma opinião dela de que, os professores não foram bem preparados para ensinar Matemática, que as crenças que os professores tem com relação a mesma influenciam em como eles atuarão, e que as experiências adquiridas durante o processo do curso de formação inicial também serão marcantes na sua atuação profissional. Durante o capítulo 2 da tese é argumentado que as diferentes áreas de