respostas da ad1 de práticas de ensino 3

# QUESTÃO 2 #
Paradigma objetivista
A concepção de avaliação no paradigma objetivista é caracterizada pelo aspecto de controle, somativo e tecnoburocrático, esse contexto ressalta o princípio da punição; dado que a ênfase nesta perspectiva, quando relacionado à avaliação, reside no produto – aspectos quantitativos. É caracterizado desta maneira por causa dos paradigmas fundantes, pois o objetivismo fundamenta-se no paradigma positivista e experimentalista, por isso, a avaliação objetivista tem interesse no controle, predição e na comparabilidade.
O processo de avaliação da aprendizagem se dá através de testes e outros instrumentos de apreciação, onde se atribui qualidade ao que é avaliado. Preocupa-se com a objetividade.
Então, no objetivismo o resultado da avaliação está voltado para a produção de rankings; dessa forma, quando analisado a participação, observa-se que os sujeitos são submetidos à avaliação, através de instrumentos bem elaborados que processam informações e resultados exteriormente, portanto, os sujeitos não são caracterizados como agentes pró-ativos no processo de avaliação.
No Paradigma objetivista o Professor preocupa-se com a objetividade científica e passa por um processo de alienação na prática de ensino-aprendizagem, já os alunos são levados a aprender determinados conteúdos tidos como importantes, mas que se distanciam de sua realidade social e de seus interesses.
Paradigma subjetivista
No paradigma subjetivista a concepção de avaliação é caracterizada pelo aspecto emancipatório e a função ético-política; destacando princípios de orientação formativa, de respeito à identidade institucional e o processo democrático; visto que a ênfase neste enfoque reside no processo – aspectos qualitativos. Desta maneira, assim como no objetivismo, o foco do subjetivismo é influenciada pelos paradigmas fundantes, no caso, o paradigma da fenomenologia e hermenêutica. Por isso, a avaliação subjetivista tem interesse na emancipação e